教学查房考核评价表 昨天上午张中杰老师

学生类型
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教学查房时间
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教学查房地点（病区）
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主持教师姓名
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学习病种（诊断）:
1、目的明确，阐述清楚。
优秀
良好
一般
较差
2、概念讲述准确清晰。
优秀
良好
一般
较差
3、重点突出，难点讲透。 
优秀
良好
一般
较差
4、培养学生临床思维方法，注重临床分析。 
优秀
良好
一般
较差
5、 结合临床新进展及科研成果培养学生的创造性思维能力。
优秀
良好
一般
较差
6、注意病例选择，争取多种病种，增加感性认识及操作机会。
优秀
良好
一般
较差
7、提供了符合本人学习需求的基本功训练（包括：病史询问、体格检查、精神检查）。
优秀
良好
一般
较差
8、训练学生运用理论解决实际问题的能力。
优秀
良好
一般
较差
9、避免单纯的授课，能引导学生结合具体病人具体病例展开讨论。
优秀
良好
一般
较差
10、教学查房形式有利于激发学生的学习兴趣。
优秀
良好
一般
较差
11、查房前提前通知，周密安排，使学生做到心中有数，以积极的准备参加查房活动。
优秀
良好
一般
较差
12、布置思考题、参考书，培养学生自学能力。
优秀
良好
一般
较差
13、言传身教，进行医德教育。
优秀
良好
一般
较差
14、主持教师情绪饱满，采用普通话，仪表庄重，穿着得体。
优秀
良好
一般
较差
15、请在下面填写您关于此次教学活动的意见与建议。
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