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1. 教师通过活动引导我们掌握不同类型语篇的阅读分析方法;

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2. 教师通过活动引导我们掌握不同语篇的阅读策略;

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3. 阅读前教师会呈现语篇背景知识;

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4. 阅读前教师引导我们自主查找语篇主题相关资料，了解背景;

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5. 教师引导我们通过背景知识推断语篇不明确的上下文。

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6. 教师引导我们了解语篇背后的文化内涵，提升跨文化交际意识;

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7. 教师组织英语话剧、制作学习手册等活动，激发英语学习兴趣;

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8. 教师引导我们在主题下回顾已学词汇、语法知识;

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9. 阅读前教师引导我们带着问题阅读;

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10. 教师引导我们梳理语篇关键信息并建立关联;

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11. 教师引导我们用框架 / 图表整合语篇零散信息;

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12. 教师引导我们运用所学知识描述语篇内容。

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13. 教师引导我们阐释语篇作者的核心观点;

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14. 教师引导我们推断语篇中短语 / 句子的深层含义;

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15. 教师引导我们推断语篇中事件的关联、因果;

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16. 教师引导我们梳理语篇细节并关注细节关联

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18. 教师引导我们赏析语篇文体、修辞与主题的关联;

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19. 教师引导我们挖掘语篇主旨与作者情感态度;

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20. 教师引导我们在讨论中联系生活情境分享观点;

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21. 教师引导我们在讨论中树立正确价值观;

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22. 教师引导我们基于语篇信息发挥想象，生成创意内容;

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23. 教师引导我们与同伴合作完成语篇相关任务;

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24. 教师引导我们批判、评价语篇作者的观点;

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25. 教师引导我们课后调适阅读策略并反思过程。

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