调查问卷二:信息技术课程内容认知与需求问卷

1. 在过去学习“Word文字处理”时，你对学习“文本框”和“艺术字”功能的感受是?（单选）

A. 记住了功能位置，但很少主动用

B. 觉得花哨不实用

C. 在做小报或海报任务时觉得很有用

D. 没印象了

2. 如果将“Excel数据处理”的知识融入“分析班级运动会成绩”的任务中，你对学习公式、排序、图表的兴趣会?（单选）

A. 大大增加，因为知道用在哪

B. 稍有增加

C. 没变化

D. 反而降低，觉得麻烦

3. 你认为“信息搜索与鉴别”、“PPT制作”、“演讲展示”这几项技能，最适合通过哪个任务来串联学习?（单选）

A. 制作并汇报一个“我的家乡非遗文化”主题研究报告

B. 分别进行三次独立的课程学习

C. 都可以，没区别

4. 学习编程（如Scratch或Python）时，哪种方式更能让你理解“循环”或“判断”的作用?（单选）

A. 老师讲解概念和语法规则

B. 完成一个“设计一个自动计分的小游戏”任务

C. 背诵代码示例

5. 一个“制作校园风光短视频”的任务，可能涉及以下哪些你感兴趣的学习内容?（可多选）【多选题】

6. 对于“人工智能”、“物联网”等新概念，你更希望通过哪种方式了解?（单选）

A. 听老师讲解定义和原理

B. 体验具体应用（如人脸识别门禁、智能家居模拟）并分析其原理

C. 完成一个相关的简单模拟任务（如训练一个图像分类模型）

D. 暂时不需要学

7.一个“为校园文化艺术节设计电子门票和宣传方案”的任务，对比“练习Word页面设置和图片插入”，前者吸引你的主要原因是?（单选）

A. 更有趣，像在做一件真事

B. 目标更明确，知道每一步为什么做

C. 能用到更多综合技能

D. 没有更吸引我

8. 如果任务分为“基础要求”（所有人必须完成）和“拓展挑战”（供学有余力者尝试），你的态度是?（单选）

A. 非常好，可以按自己能力选择，有成就感

B. 会尽力尝试挑战部分

C. 只完成基础要求就好

D. 有压力，怕被比较

9. 以下哪种与民族文化结合的任务主题让你更有创作冲动?（单选）

A. 用图形软件绘制传统的民族图案

B. 制作一个介绍民族节日的H5页面或短视频

C. 用数据图表展示家乡近十年的变化

D. 编写一个反映民族故事的小程序或动画

10. 如果信息技术课的任务需要你用到语文、数学、美术等其他学科的知识，你会?（单选）

A. 很期待，这样学习更立体

B. 可以接受，但希望不要太难

C. 有点担心，怕自己其他学科知识不足

D. 不喜欢，觉得应该只学计算机知识

11.关于“信息安全”和“网络道德”的学习，你认为放在哪个情境下讨论更深刻?（单选）

A. 老师专门讲一节课

B. 在“创建个人网络空间/博客”的任务中，讨论如何设置隐私和保护原创内容

C. 分析社会上的真实诈骗案例

D. 都一样

12.你认为任务驱动课程产出的作品（如海报、视频、数据分析报告、小程序），其最大的价值在于?（单选）

A. 巩固了课堂所学的技术

B. 可以作为评价学习成绩的依据

C. 解决了某个微小但真实的问题，或表达了某种想法

D. 没什么太大价值

13.你能否接受用一个学期的大部分时间，分阶段完成一个较复杂的综合任务（如创建并维护一个班级网站）?（单选）

A. 非常愿意，喜欢这种深度和连续性

B. 可以试试，但希望中间有小任务调剂

C. 不喜欢，容易倦怠或跟不上

D. 无所谓

14. 你希望任务中涉及的技术和软件是?（单选）

A. 紧跟时代潮流，学习最新的流行工具

B. 以经典、通用的主流软件为主，打好基础

C. 提供多种工具选择，允许我们根据自己的设备条件选择

D. 老师决定就好

15.对于信息技术课应该包含的内容，你最大的一个建议（对课程的建议）