大学生AI辅助学术写作调查问卷

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其他

您对以下知识产权具体领域的认知程度如何？
【多选题】

	非常了解	比较了解	一般	不太了解	完全不了解
著作权（版权）（如论文引用规范、抄袭界定、网盘分享界限）
著作权（版权）（如论文引用规范、抄袭界定、网盘分享界限）
网络环境下的侵权风险（如下载盗版资源、未经授权转载）
网络环境下的侵权风险（如下载盗版资源、未经授权转载）
侵权的法律后果（如民事赔偿、行政处罚、学术处分）
侵权的法律后果（如民事赔偿、行政处罚、学术处分）

您主要通过哪些途径获取知识产权相关知识？【多选题】

学校开设的必修课或选修课

网络媒体（微信公众号、短视频、新闻等）

书籍、期刊或报纸

自身或身边人的维权经历

其他

您认为目前学校对知识产权和学术规范的教育：

非常充分，相关课程和活动很多

比较充分，有相关教育但不够深入

一般，偶尔有相关宣传

不足，很少有相关教育

您如何看待"学术论文抄袭"行为？

严重违反学术道德，应严厉惩处

不应该，但现实中难以完全避免

只要不严重，可以理解

无所谓，很正常

对于学术写作中的“抄袭”与“规范引用”，您的认知程度是？

非常清楚，能熟练区分

比较清楚，偶尔拿捏不准

模糊，凭感觉写

不太清楚

您在学术写作中使用AI工具（如ChatGPT、文心一言等）的主要动机是什么？
【多选题】

思路启发：面对选题无从下手，用于寻找切入点或大纲框架

效率提升：时间紧迫，用于快速生成初稿或整理资料

语言润色：用于检查语法错误、优化表达，非直接生成内容

知识盲区补充：查询特定概念、定义或背景知识

学术资源匮乏：找不到相关文献，借助AI获取信息

如果您使用过AI工具，您通常会：

直接使用AI生成的内容，不加修改

参考AI生成的内容框架，自己重新撰写

将AI生成内容作为参考素材，修改后使用

仅用于语法检查、润色等辅助工作

不适用

10.

您认为使用AI工具辅助完成学术作业或论文：

完全可以接受，是技术进步的体现

可以接受，但需要向老师说明或标注

视具体情况而定，部分辅助可以接受

不应该，违背学术诚信原则

不清楚如何界定

11.

您认为使用AI工具生成的内容，在法律性质上属于？

属于我自己的原创作品

属于辅助工具生成的内容，不应视为严格意义上的原创

属于潜在的侵权风险区

不清楚

12.

您是否核实过AI生成的参考文献或法律条文的真实性？

13.

您是否经历过完全由自己原创撰写的内容，在AIGC检测中被误判为“疑似AI生成”？

经常遇到，明明是自己写的却被标红

偶尔遇到，部分段落被误判

从未遇到，检测结果比较准确

不清楚，没有关注过检测细节

目前的学术写作没有AIGC率要求

14.

您认为当前的AIGC检测率要求对您的学术写作造成了什么影响？

【多选题】

心理焦虑，担心原创内容被误判，花费大量时间修改

限制创新，为了降低检测率，不敢使用某些规范术语或句式

形式主义，只关注如何降重，忽视了对内容的深度思考

规范作用，有效督促了我独立思考，避免依赖AI

无明显影响

15.

针对毕业论文审查中的AIGC检测率要求，您的态度是：【多选题】

应取消硬性指标，AIGC检测技术尚不成熟，不应作为审查依据

应降低要求，适当放宽AIGC率的上限，给合理的辅助使用留空间

应分类处理，对于直接生成和辅助润色设定不同的判定标准

维持现状，严格限制有助于保持学术诚信

无所谓

16.

您认为学校在AI工具的使用规范上，最需要改进的是？【多选题】

明确合理使用的边界

优化审查机制，降低对AIGC检测率的依赖，更多关注论文实质内容和答辩表现

提供合规指导，开设讲座或课程，教学生如何规范、高效地使用AI工具辅助学习

提高技术水平，升级检测系统，提高识别准确率