学前教育专业培养目标理解与认同调查问卷

       本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚守“立德树人”根本任务，适应“浙有善育”发展需要，注重“师爱”文化浸润，立足杭州，面向浙江，培养具有服务乡镇幼儿教育的信念、良好的职业道德、一定的艺术人文科学数字素养和创新意识，具备扎实的托幼一体化专业知识、熟练的保教实践能力，较高的职业综合素质和行动能力，能胜任幼儿园以及其他机构教育和管理等工作，同时兼具较强的就业创业能力和可持续发展能力的托幼一体学前教育工作者。
      本专业毕业生入职5年后预期具备并实现以下职业能力与成就：
      目标1：良好师德与教育情怀。理想信念坚定，主动践行社会主义核心价值观，自觉贯彻党和国家教育方针政策，坚守“立德树人”根本任务；理解“浙有善育”发展需要，热爱农村学前教育事业，认同幼儿教师的专业性和独特性，主动传承“师爱”文化，深刻理解并践行“幼儿为本”的专业理念，关爱信任幼儿，尊重个体差异，扎根一线，成为幼儿全面发展的支持者、合作者和引导者，立志为“浙有善育”贡献力量。
      目标2：保教知识与保教能力。人文、艺术、科学和数字素养扎实，熟练掌握学前儿童身心发展的特点及规律，扎实掌握科学保教的目标、内容、途径与方法，能熟练地综合运用幼儿保教知识解决实践中的问题。熟知幼儿园安全应急预案，有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故；科学分析评价幼儿发展现状，应情境与儿童发展需要科学、合理地安排学前儿童的一日生活，熟练设计、实施与评价学前儿童的学习活动、游戏活动和生活活动，有效支持每一位幼儿的发展，成为拥有一定教学风格和特色的骨干教师。
     目标3：创设环境与综合育人。具有较强的班级管理能力，能建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，建立和谐师幼、同伴关系；创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境；将教育灵活地渗透到一日生活中，充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。重视自身日常态度对幼儿发展的重要影响，与家长进行有效沟通合作，能充分利用幼儿园、家庭和社区的各类资源进行综合育人和全面育人。
     目标4：持续发展与主动反思。具有终身学习与自主发展的意识和能力，能根据实际制定专业发展规划，积极参加专业培训，形成较强的就业创业能力和可持续发展的能力；主动收集分析相关信息，不断反思改进自身工作；具有创新意识，针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究，职业综合素质和行动能力强；具有团队协作、沟通合作能力，能积极与同事合作教研、共同发展。

填写要求：请根据您对该培养目标是否理解的实际情况，在相应的选项上标注“√”。

服务面向：面向浙江省内幼儿园。