城市薄弱高中英语教学现状调查问卷

尊敬的老师：

您好！为深入了解我校英语教学现状与改革需求，探索适配薄弱高中学情的教学改进路径，课题组特开展本次问卷调查。问卷采取匿名方式，答案无对错之分，仅供课题研究使用，感谢您的支持！

填写说明：请在符合您实际情况的选项序号上打“√”；未注明“可多选”的题目均为单选；开放题请简要写出您的想法。
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1、您的教龄是
A.5年以下
B.5—10年
C.10—20年
D.20年以上
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2. 您的职称是
中小学二级教师
中小学一级教师
中小学高级教师
其他
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3.您目前任教的年级:
A.高一
B.高二
C.高三
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4.目前您英语课堂最主要的教学组织方式是:
A.按教材单课时讲授为主
B.以习题训练为主
C.单元整体教学设计
D.单元整体教学结合项目式活动
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5.您实施单元整体教学（以单元主题统领、连续课时整体设计）的情况:
A.已常态化实施
B.经常尝试
C.仅在公开课使用
D.尚未实施
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6.您开展项目式教学（驱动性问题＋合作探究＋成果展示）的情况:
A.多次实施
B.实施过一两次
C.尚未实施
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7.对照新课标要求，您认为当前英语课堂存在的主要问题有（可多选）:【多选题】
A.碎片化知识讲授，缺乏单元主题统领
B.学生被动接收知识，语言输出少
C.任务“一刀切”，缺少分层设计
D.评价依赖纸笔分数，缺少过程性评价
E.适配本校学情的教学案例与资源匮乏
F.其他
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8.您认为学生英语学习最突出的短板是（可多选）:【多选题】
A.重记忆轻思维，逻辑分析弱
B.语言输出能力弱，不敢表达
C.文本结构梳理能力差
D.文化素养与本土文化表达不足
E.基础知识薄弱
F.其他
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9.您在课堂任务设置中是否考虑学生差异、进行分层设计?
A.经常分层
B.有时分层
C.很少分层
D.基本统一设置
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10.您使用分层学习支架（提示卡、范例、问题链、句式框架等）的情况:
A.经常使用
B.偶尔使用
C.很少使用
D.几乎不用
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11.本土文化资源（愚公文化、王屋山文化等）融入英语课堂的情况:
A.经常有机融入
B.偶尔融入
C.很少融入
D.基本没有
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12.本土文化融入课堂的主要困难是（可多选）:【多选题】
A.缺乏可用素材
B.不知如何融入教学设计
C.课时紧张
D.学生英语水平限制
E.其他
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13.目前您评价学生英语学习最主要的依据是:
A.纸笔考试成绩为主
B.考试加作业
C.考试加课堂表现
D.多元评价（含过程性评价）
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14.您使用过程性评价工具（评价量表、学习档案、项目评价等）的情况:
A.经常使用
B.偶尔使用
C.很少使用
D.没有使用
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15.您认为当前评价存在的主要问题是（可多选）:【多选题】
A.过度依赖纸笔分数
B.缺少可操作的过程性评价工具
C.学生核心素养难以测评
D.其他
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16.您对“项目式学习”的了解程度:
A.很了解，有系统学习
B.比较了解
C.听说过，不太了解
D.基本不了解
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17.阻碍您在课堂实施项目式教学的主要因素是（可多选）:【多选题】
A.学生基础薄弱，难以跟上
B.备课负担重、耗时长
C.缺少适配本校学情的案例资源
D.缺少评价工具
E.课时紧张、考试压力大
F.其他
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18.如果课题组提供适配本校学情的项目式教学设计方案、分层任务单、评价量表与本土资源包，您是否愿意在课堂尝试?
A.非常愿意
B.愿意
C.视情况而定
D.不愿意
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19.您最希望获得的课题支持有（可多选）:【多选题】
A.成熟课例
B.教学设计模板
C.分层任务单样例
D.评价量表
E.本土文化英语素材
F.培训与指导
G.其他
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20.您对在本校推进单元主题项目式教学有哪些建议或顾虑?请简要说明。
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