小学全科师范生职前培养情况调查问卷

第一部分:基本信息

1. 您的性别:

A. 男

B. 女

2. 您所在的年级:

A. 大一

B. 大二

C. 大三

D. 大四

3. 您就读的院校类型:

A. 师范类本科院校

B. 综合类院校（设有师范专业）

C. 专科院校（高职高专）

D. 其他

4. 您选择小学全科师范专业的首要原因:

A. 热爱教育事业，希望成为小学教师

B. 受政策优惠（如免学费、定向就业等）吸引

C. 家人或老师建议

D. 就业相对稳定

E. 其他（请注明:）

5. 您毕业后是否愿意到乡村或基层小学任教?

6. 您对高校专业课教师（如学科教学、教育学、心理学等课程教师）教学效果的满意度:

7. 您认为高校专业课教师在教学过程中，是否注重将“小学教育情怀”或“师德养成”融入课程?

8. 您是否拥有“双导师”（高校理论导师+小学实践导师）?

9. 您认为辅导员（或班主任）在您的专业成长和职业规划方面提供的帮助:

10. 在您参与的教育见习/实习中，小学一线教师对您的指导情况:

A. 指导非常细致，收获很大

B. 有指导，但不够深入

C. 指导较少，主要靠自己摸索

D. 几乎没有指导

E. 尚未参加见习/实习

第三部分:全过程育人情况

本部分旨在了解您从入学到毕业整个培养过程的连贯性与衔接性。

11. 您入学时，是否参加过针对“小学全科教师”专业特点的面试或综合素养考察?

A. 是，有严格的面试和综合考察

B. 有简单的面试，但主要看高考分数

C. 没有面试，仅凭高考分数录取

D. 不清楚

12. 您对当前课程设置的评价（可多选）:【多选题】

A. 学科课程（语数英等）覆盖面广，但深度不够

B. 艺术技能课程（音体美等）课时不足，难以掌握

C. 跨学科整合类课程（如综合实践活动设计）较少

D. 教育理论课程与小学实际脱节

E. 课程安排合理，符合全科教师培养需求

13. 您认为当前课程体系中，最需要加强的是:

A. 学科专业知识的深度

B. 艺术素养与技能（音乐、美术、书法等）

C. 跨学科教学设计与实施能力

D. 班级管理与家校沟通能力

E. 教育科研与反思能力

14. 您对教育实践（见习、实习、研习）环节的整体满意度:

15. 在教育实践中，您是否有机会体验“多科教学”或“包班教学”?

16. 您认为教育见习、实习、研习三个环节之间的衔接情况:

A. 衔接紧密，层层递进

B. 有一定衔接，但不够连贯

C. 各环节相对独立，缺乏关联

D. 不清楚

17. 您毕业时，学校主要采用哪种方式考核您的培养成效?

A. 撰写学术性毕业论文

B. 进行教学能力展示（如说课、试讲、模拟授课）

C. 提交教育实践报告或教育叙事

D. 综合多种方式（论文+教学能力展示）

E. 其他（请注明:）

第四部分:全方位育人情况

本部分旨在了解您在课程学习之外，来自文化、实践、环境等多方面的育人资源整合情况。

18. 您认为学校在校园文化建设中，对“小学教育”“乡村教育”等主题的彰显程度:

19. 您是否参加过与小学教育相关的第二课堂活动（如支教、义教、教育类社团等）?

20. 您认为第二课堂活动（社团、志愿服务等）与专业课程学习之间的关联程度:

A. 关联紧密，相互促进

B. 有一定关联

C. 关联较少，各自独立

D. 基本没有关联

21. 在培养过程中，您是否感受到来自学校、老师、同学对“全科教师”身份的认同感和自豪感?

22. 您在学业或职业规划方面遇到困惑时，主要向谁求助?（单选）

23. 您认为学校在以下哪些方面对您的成长支持不足?（可多选）【多选题】

25. 您认为当前小学全科师范生培养中最突出的问题是:（单选）

A. 课程设置“拼盘化”，缺乏整合

B. 实践教学环节薄弱，缺乏真实体验

C. 师资力量不足，缺乏小学一线指导

D. 教育情怀培养不足，缺乏对小学教育的认同感

E. 毕业考核方式单一，难以体现全科能力

F. 其他（请注明:）

26. 您对优化小学全科师范生培养工作，有哪些具体建议?

问卷到此结束，再次感谢您的支持与配合！祝您学业有成！