大学生学习心理与习惯调查表-A

亲爱的同学，你好！

很感激您能在忙碌的期末备考期间，匀出时间支持本次调查。这是一项关于“大学生学习心理与习惯”的纯学术调查。我们深知，医学专业的学习任务繁重，尤其是在面对高数等具有挑战性的科目时，每个人都会有自己独特的真实感受和应对方式。

本问卷不是测试，答案没有对错之分，更不计入任何学业成绩。你的每一个真实想法，都将成为我们优化未来教学方法、为大家提供更好学习心理支持的重要依据。

我们郑重承诺：本调查采用严格的保密原则，所有数据仅用于学术研究，绝不会向任何第三方或无关教师泄露你的个人隐私，请务必放心作答。

感谢你为教育研究贡献的一份宝贵力量！请跟随直觉，选择最符合你真实情况的选项。

【第二部分：学习信念探索】

13.

以下描述了人们在面对学习（特别是具有挑战性的高数学习）时的一些看法。请根据你内心的真实想法，选择你对这些说法的同意程度。

( ⚠️ 注意：本部分为 6级评分：1 = 完全不同意，6 = 完全同意 )

	非常不同意	不同意	有点不同意	有点同意	同意	非常同意
1.不管你现在数学进步得快还是慢，未来都有可能学会进步得更快。
1.不管你现在数学进步得快还是慢，未来都有可能学会进步得更快。
2.你可以尝试新的学习方法，但无法真正改变提高数学能力所需的努力程度。
2.你可以尝试新的学习方法，但无法真正改变提高数学能力所需的努力程度。
3.你可以显著减少提高数学能力所需要付出的努力。
3.你可以显著减少提高数学能力所需要付出的努力。
4.即便一个人现在提高数学已不太费力，未来仍能学会用更少的努力来取得进步。
4.即便一个人现在提高数学已不太费力，未来仍能学会用更少的努力来取得进步。
5.如果你现在数学进步得不快，将来也无法进步得更快。
5.如果你现在数学进步得不快，将来也无法进步得更快。
6.几乎任何人都能学会在数学上进步得更快。
6.几乎任何人都能学会在数学上进步得更快。
7.你提高数学能力所需的努力程度，确实无法改变。
7.你提高数学能力所需的努力程度，确实无法改变。
8.你可以大幅改变自己数学能力进步的快慢。
8.你可以大幅改变自己数学能力进步的快慢。
9.即便一个人现在提高数学需要付出很多努力，未来仍能学会用更少的努力来取得进步。
9.即便一个人现在提高数学需要付出很多努力，未来仍能学会用更少的努力来取得进步。
10.每个人都能在数学上学得更好，但无法真正改变进步的快慢。
10.每个人都能在数学上学得更好，但无法真正改变进步的快慢。

	非常不同意	不同意	有点不同意	有点同意	同意	非常同意
11.不管你现在数学进步得快还是慢，未来都有可能学会进步得更快。
11.不管你现在数学进步得快还是慢，未来都有可能学会进步得更快。
12.对你来说，提高数学能力所需的努力程度是你无法真正改变的特质。
12.对你来说，提高数学能力所需的努力程度是你无法真正改变的特质。
13.你可以显著改变自己数学的进步速度。
13.你可以显著改变自己数学的进步速度。
14.几乎任何人都能大幅降低提高数学能力所需付出的努力。
14.几乎任何人都能大幅降低提高数学能力所需付出的努力。
15.如果你现在觉得在数学上取得进步并不轻松，将来也会很难变得轻松。
15.如果你现在觉得在数学上取得进步并不轻松，将来也会很难变得轻松。
16.你完全有可能比现在付出更少的努力来取得数学上的进步。
16.你完全有可能比现在付出更少的努力来取得数学上的进步。
17.即便一个人现在数学进步得挺快，未来仍能进步得更快。
17.即便一个人现在数学进步得挺快，未来仍能进步得更快。
18.你很难改变提高数学能力所需付出的努力程度。
18.你很难改变提高数学能力所需付出的努力程度。
19.你可以显著改变自己数学的进步速度。
19.你可以显著改变自己数学的进步速度。
20.本学期的课程内容有很多，为了表明您在认真阅读本题，请直接选择“有点同意”。
20.本学期的课程内容有很多，为了表明您在认真阅读本题，请直接选择“有点同意”。

第四部分：学习行为习惯

15.

下面描述了一些学生在面对专业学习和重要考试（如高数考试）时的常见做法。请回忆你最近的学习状态，选出最符合你实际情况的选项。

( ⚠️ 注意：本部分为 5级评分：1 = 完全不符合，5 = 完全符合 )

	完全不符合	不太符合	一般	比较符合	完全符合
1.有些学生在考试前一晚还在玩乐。这样如果没考好，他们就可以把这当成借口。这在多大程度上符合你？
1.有些学生在考试前一晚还在玩乐。这样如果没考好，他们就可以把这当成借口。这在多大程度上符合你？
2.有些学生会故意参与很多活动。这样如果没考好，他们就可以说是被其他事情耽误了。这在多大程度上符合你？
2.有些学生会故意参与很多活动。这样如果没考好，他们就可以说是被其他事情耽误了。这在多大程度上符合你？
3.有些学生会找借口不学习（比如身体不舒服、感觉太累等）。这样如果没考好，他们就可以把这当成借口。这在多大程度上符合你？
3.有些学生会找借口不学习（比如身体不舒服、感觉太累等）。这样如果没考好，他们就可以把这当成借口。这在多大程度上符合你？
4.有些学生会任由朋友影响自己听课或写作业。这样如果没考好，他们就可以说是朋友影响了自己。这在多大程度上符合你？
4.有些学生会任由朋友影响自己听课或写作业。这样如果没考好，他们就可以说是朋友影响了自己。这在多大程度上符合你？
5.有些学生在课上故意不努力。这样如果没考好，他们就可以说是因为自己没努力。这在多大程度上符合你？
5.有些学生在课上故意不努力。这样如果没考好，他们就可以说是因为自己没努力。这在多大程度上符合你？
6.有些学生会把专业课的复习拖到最后一刻才做。这样如果没考好，他们就可以把这当成借口。这在多大程度上符合你？
6.有些学生会把专业课的复习拖到最后一刻才做。这样如果没考好，他们就可以把这当成借口。这在多大程度上符合你？

第五部分：学业目标聚焦

16.

请回顾一下你这学期的学习历程。当你阅读以下每一题时，请问问自己：“这个描述与我这学期真实的目标相符吗？”

( ⚠️ 注意：本部分为 6级评分：1 = 完全不符合，6 = 完全符合 )

	完全不符合	不符合	比较不符合	比较符合	符合	完全符合
1.我的目标是完全掌握本学期课程所呈现的学习内容。
1.我的目标是完全掌握本学期课程所呈现的学习内容。
2.我的目标是避免与其他同学相比表现欠佳。
2.我的目标是避免与其他同学相比表现欠佳。
3.在这学期的学习上，我力争比其他同学学得好。
3.在这学期的学习上，我力争比其他同学学得好。
4.我的目标是尽可能多地学习这学期课程的内容。
4.我的目标是尽可能多地学习这学期课程的内容。
5.我努力避免在这学期课程学习中表现不如其他同学。
5.我努力避免在这学期课程学习中表现不如其他同学。
6.我力争尽可能全面地理解本学期课程的内容。
6.我力争尽可能全面地理解本学期课程的内容。
7.我的目标是在这学期课程学习中比其他同学表现好。
7.我的目标是在这学期课程学习中比其他同学表现好。
8.我的目标是避免在这学期的课程中学到的比我所能学到的要少。
8.我的目标是避免在这学期的课程中学到的比我所能学到的要少。
9.我的目标是避免在这学期的课程学习上比其他同学做得更糟。
9.我的目标是避免在这学期的课程学习上比其他同学做得更糟。
10.我这学期的目标是避免错失课程中可能学到的东西。
10.我这学期的目标是避免错失课程中可能学到的东西。
11.我的目标是在本学期的课程学习中比其他同学表现出色。
11.我的目标是在本学期的课程学习中比其他同学表现出色。
12.我努力避免对课程内容的不完全理解。
12.我努力避免对课程内容的不完全理解。

第七部分：日常学习策略

18.

请根据你在整个大学期间日常学习生活中的一般表现，对以下描述做出真实的评价。完成这部分后，你就可以提交问卷了。

( ⚠️ 注意：本部分为 5级评分：1 = 完全不符合，5 = 完全符合 )

	完全不符合	不太符合	一般	比较符合	完全符合
1.我一般会将作业拖到最后才做，这样如果我做得好，别人就会觉得我很聪明。
1.我一般会将作业拖到最后才做，这样如果我做得好，别人就会觉得我很聪明。
2.我在考试前会说自己心情不太好，其实自己的心情并没有说的那么糟。
2.我在考试前会说自己心情不太好，其实自己的心情并没有说的那么糟。
3.我会给自己定一些不切实际的学习目标，这样即使完成不了对我的打击也不会特别大。
3.我会给自己定一些不切实际的学习目标，这样即使完成不了对我的打击也不会特别大。
4.我目前的专业属于医药卫生相关大类。
4.我目前的专业属于医药卫生相关大类。
5.我平时总会说自己回答问题的时候太紧张，知道答案也回答不出来，而我实际上并没有说的那么紧张，回答不出来也是因为不知道答案。
5.我平时总会说自己回答问题的时候太紧张，知道答案也回答不出来，而我实际上并没有说的那么紧张，回答不出来也是因为不知道答案。
6.在课堂上我有时候会故意不记笔记或者记得不完整，这样学不好这门课我也可以找个好理由了。
6.在课堂上我有时候会故意不记笔记或者记得不完整，这样学不好这门课我也可以找个好理由了。
7.在做作业前我会故意说他人对我的学习干扰很大,其实我并不会受到太大的影响。
7.在做作业前我会故意说他人对我的学习干扰很大,其实我并不会受到太大的影响。
8.在考试前我总是不认真复习,这样如果我考得不好,就可以说是没有充分准备。
8.在考试前我总是不认真复习,这样如果我考得不好,就可以说是没有充分准备。
9.我不愿意在学习上投入更多精力,这样如果我成绩好,别人就会认为我很聪明。
9.我不愿意在学习上投入更多精力,这样如果我成绩好,别人就会认为我很聪明。
10.我在参加学习方面的竞赛之前会夸张地说自己生病了,可能会成绩不佳。
10.我在参加学习方面的竞赛之前会夸张地说自己生病了,可能会成绩不佳。

	完全不符合	不太符合	一般	比较符合	完全符合
11.我在完成学习任务之前会说自己身体很不舒服,可能完成得不好,但实际上并没有说的那么不舒服。
11.我在完成学习任务之前会说自己身体很不舒服,可能完成得不好,但实际上并没有说的那么不舒服。
12.我在考试前会说自己很紧张,而我实际上并没有说的那么紧张。
12.我在考试前会说自己很紧张,而我实际上并没有说的那么紧张。
13.在学校的时候我玩得更多是因为想表现出自己学得很轻松的样子。
13.在学校的时候我玩得更多是因为想表现出自己学得很轻松的样子。
14.在面临重要考试或竞赛时我会告诉大家我休息得不好,但这只是为我考试成绩可能不理想准备的一个借口。
14.在面临重要考试或竞赛时我会告诉大家我休息得不好,但这只是为我考试成绩可能不理想准备的一个借口。
15.我在考试前不怎么复习,这样如果我考得还可以的话,其他同学就会羡慕我聪明。
15.我在考试前不怎么复习,这样如果我考得还可以的话,其他同学就会羡慕我聪明。
16.我会给自己定一些不切实际的学习目标,这样即使完成不了对我的打击也不会太大。
16.我会给自己定一些不切实际的学习目标,这样即使完成不了对我的打击也不会太大。

19.

标题

选项1

选项2

问卷星提供技术支持

	非常不同意	不同意	有点不同意	有点同意	同意	非常同意
1.我的智力水平是固定的，很难改变。
1.我的智力水平是固定的，很难改变。
2.我的智力是我的基本特质，我很难改变它。
2.我的智力是我的基本特质，我很难改变它。
3.我可以学习新知识，但很难改变我真实的基本智力。
3.我可以学习新知识，但很难改变我真实的基本智力。
4.通过努力，我可以显著地改变自己的智力水平。
4.通过努力，我可以显著地改变自己的智力水平。
5.我能够改变自己的聪慧水平。
5.我能够改变自己的聪慧水平。
6.无论我现在的智力水平如何，我都可以改变很多。
6.无论我现在的智力水平如何，我都可以改变很多。

	完全没焦虑	稍微焦虑	中度焦虑	较强焦虑	非常焦虑
1.不得不翻阅高数定理公式手册。
1.不得不翻阅高数定理公式手册。
2.想到第二天即将到来的高数考试。
2.想到第二天即将到来的高数考试。
3.看高数老师在黑板上推导代数方程。
3.看高数老师在黑板上推导代数方程。
4.参加高数期末考试。
4.参加高数期末考试。
5.老师布置了大量难题作为课后作业，要求下次课前交。
5.老师布置了大量难题作为课后作业，要求下次课前交。
6.听高数课。
6.听高数课。
7.听同学讲解数学公式。
7.听同学讲解数学公式。
8.高数老师在数学课堂上进行随机抽问。
8.高数老师在数学课堂上进行随机抽问。
9.开始学习高数课本新一章的知识。
9.开始学习高数课本新一章的知识。