关于数学课堂学习情况的小调查

学习像“分数”“面积”这样的新知识时，你通常是怎么明白的?

A. 老师会用实物、画图等多种方式讲，我很容易就懂了

B. 老师主要讲定义和例子，我需要多想想才能明白

C. 老师讲得比较快，我常常靠记住步骤来解题

D. 不太明白到底是什么意思，做题经常靠猜

学完一个新概念（如运算律）后，你能把它用到新的、有点不一样的问题中吗?

A. 通常可以，我知道它的本质，能灵活运用

B. 有时可以，如果题目和例题很像的话

C. 比较困难，题目一变就不知道怎么用了

D. 几乎不能，只会做和课本一模一样的题

当老师讲解一个数学概念时，你觉得更像在:

A. 带你一起探索和发现一个秘密

B. 告诉你一个需要记住的结论

C. 让你记住一个公式或方法

D. 感觉有点模糊，不太清楚在学什么

在学习新的计算方法（如竖式计算、分数计算）时，老师更注重:

A. 先让我们讨论“为什么可以这样算”，再学步骤

B. 会讲一点道理，但很快就开始练习计算步骤

C. 主要教我们计算的步骤和规则，要求多练习

D. 直接告诉步骤，强调算得快、算得对

当你做计算题时，你能清楚地向别人解释“为什么这样算是对的吗”?

A. 能，我理解每一步的道理

B. 有些能，有些复杂的不太会说

C. 不太能，我知道怎么算，但说不清道理

D. 没想过这个问题，记住算法就行

如果计算出了错，老师通常会:

A. 帮我分析是哪一步的道理没想通

B. 指出步骤错误，让我重算

C. 告诉我正确答案，让我多练几遍

D. 批评我粗心，要求下次不错

数学课上学的知识，你觉得和你的生活（比如家务、购物、玩耍）联系大吗?

A. 联系很大，经常能发现生活中的数学问题

B. 有一些联系，但例子不多

C. 联系很小，感觉是为了做题而学

D. 感觉完全没关系，是两回事

课本或练习册上的应用题，背景常常是:

A. 经常出现我们农村田间地头、家里会遇到的事

B. 有时和我们生活有关，有时是城市里的事

C. 大多是商场、工厂等我们不太熟悉的情景

D. 基本都是买东西、修路等固定的几种，和真实生活不像

如果让你用刚学的数学知识解决一个家里的真实问题（比如估算粮食收成、规划菜地），你觉得:

A. 很有意思，我愿意试试，应该能做

B. 想试试，但可能不知道从哪里下手

C. 觉得很难，可能做不出来

D. 觉得这不像数学作业，不想做

10.

你觉得数学课上的活动形式丰富吗?

A. 很丰富，经常有动手、游戏、讨论等不同活动

B. 有时有变化，但大部分时间是讲课和做题

C. 比较单一，主要是老师讲，我们听和练

D. 很枯燥，几乎一直是听讲和做练习

11.

在数学课上，你和同学讨论、交流想法的机会多吗?

A. 很多，老师经常让我们小组讨论或上台讲

B. 有一些，但不太多

C. 很少，主要是听老师讲

D. 几乎没有，各自学各自的

12.

上数学课时，你通常的感觉是:

A. 有趣，有挑战，时间过得快

B. 平静，按部就班地学

C. 有点紧张，怕听不懂或答错

D. 无聊，容易走神，希望快点下课

13.

整体上，你对数学课的喜欢程度是:

A. 非常喜欢

B. 比较喜欢

C. 感觉一般

D. 不太喜欢

14.

你认为怎样才能让数学课变得更有趣、更容易懂?（选最想改善的一点）

A. 多用实物、画图等方式讲清概念

B. 多讲计算方法背后的道理，不只是步骤

C. 多联系我们的生活实际来出题和应用

D. 课堂形式更多样，多一些互动和游戏

15.

你对自己学好数学的信心如何?

A. 很有信心，我觉得自己能学会

B. 比较有信心，但有些部分觉得难

C. 信心不足，经常遇到困难

D. 没有信心，觉得自己学不好