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重庆一中高一年级班级情况访谈问卷
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*
1.
所在班级
*
2.
是否住读
是
否
班级总体情况评估
*
3.
班级整体凝聚力（如集体荣誉感、互助意识）
很强
较强
一般
较弱
*
4.
班级氛围（如师生/同学间包容度、积极度）
非常积极包容
较积极
一般
压抑松散
*
5.
班级目前最突出的优势
学习氛围
自习管理
人际氛围
管理效率
其他
*
6.
班级目前最突出的优势（其他请说明）
*
7.
班级目前最需解决的总体问题
纪律问题（如自习讲话）
学习动力
集体参与度
其他
*
8.
班级目前最需解决的总体问题（其他请说明）
学习情况（整体）
*
9.
班级课堂氛围（整体）
很活跃（主动发言）
较活跃（点名发言）
一般
沉闷（少有人发言）
*
10.
作业量（整体）合理性
过多（常熬夜完成）
适中（2-3小时完成）
偏少（1-2小时内完成）
*
11.
班级学习互助氛围（整体）
强（主动帮同学讲题）
较强（同学求助会帮忙）
一般
弱（无人互助）
*
12.
遇到学习困难时（整体），是否能获得帮助
总能
经常
偶尔
不能
学习情况（自习专项）
*
13.
班级自习课（含晚自习/周末自习）纪律遵守情况
非常好（无吵闹、专注学习）
较好（偶尔小声交流，不影响他人）
一般（时有吵闹，需提醒）
较差（频繁干扰，无法专注）
*
14.
自习课学习效率（个人感受）
很高（能高效完成任务）
较高（基本能完成任务）
一般（进度慢）
很低（难专注）
*
15.
影响自习效率的主要因素
【多选题】
同学吵闹
教室环境嘈杂（如风扇/多媒体噪音）
个人状态
任务不明确
其他
*
16.
影响自习效率的主要因素（其他请说明）
*
17.
自习中遇到问题时，是否能当天解决
能（自主解决/请教同学）
偶尔能
很少能
不能
班级管理
*
18.
班规执行情况
严格且公平（一视同仁）
较严格
宽松（常不执行）
不明确班级要求
*
19.
班干部工作责任心
强（主动负责）
较强
一般
弱（敷衍了事）
*
20.
与班主任沟通频率
每周1-2次（如班会后交流）
每月2-3次
偶尔（如请假时）
从未
*
21.
对班级管理的整体满意度
很满意
满意
一般
较不满意
不满意
分学科反馈（学习维度）
*
22.
学科课堂效率
高
较高
一般
低
语文
语文
数学
数学
英语
英语
物理
物理
化学
化学
生物
生物
历史
历史
地理
地理
政治
政治
其他（如体育/美术）
其他（如体育/美术）
*
23.
学科作业针对性
强
较强
一般
弱
语文
语文
数学
数学
英语
英语
物理
物理
化学
化学
生物
生物
历史
历史
地理
地理
政治
政治
其他（如体育/美术）
其他（如体育/美术）
*
24.
学科教师教学方式适应性
适应
较适应
一般
不适应
语文
语文
数学
数学
英语
英语
物理
物理
化学
化学
生物
生物
历史
历史
地理
地理
政治
政治
其他（如体育/美术）
其他（如体育/美术）
*
25.
学科学习困难点
语文
语文
数学
数学
英语
英语
物理
物理
化学
化学
生物
生物
历史
历史
地理
地理
政治
政治
其他（如体育/美术）
其他（如体育/美术）
师生关系（互动维度）
*
26.
学科教师沟通意愿
主动
较主动
一般
较被动
语文
语文
数学
数学
英语
英语
物理
物理
化学
化学
生物
生物
历史
历史
地理
地理
政治
政治
其他（如体育/美术）
其他（如体育/美术）
*
27.
学科课后辅导耐心度
很耐心
较耐心
一般
敷衍
语文
语文
数学
数学
英语
英语
物理
物理
化学
化学
生物
生物
历史
历史
地理
地理
政治
政治
其他（如体育/美术）
其他（如体育/美术）
*
28.
学科教师对学生关注程度
关注个体
关注多数
关注少数
不关注
语文
语文
数学
数学
英语
英语
物理
物理
化学
化学
生物
生物
历史
历史
地理
地理
政治
政治
其他（如体育/美术）
其他（如体育/美术）
*
29.
师生互动建议
语文
语文
数学
数学
英语
英语
物理
物理
化学
化学
生物
生物
历史
历史
地理
地理
政治
政治
其他（如体育/美术）
其他（如体育/美术）
寝室生活情况（住读生必答）
*
30.
寝室住宿环境
很好
较好
一般
较差
*
31.
寝室住宿环境备注理由
*
32.
室友间相处氛围
很融洽（一起整理内务）
较融洽
一般
存在矛盾
*
33.
室友间相处氛围备注说明
*
34.
寝室管理制度（如熄灯时间、查寝要求、内务要求）合理性
很合理
较合理
一般
不合理
*
35.
寝室管理制度备注说明
*
36.
住宿生活中是否有亟待解决的问题
人际关系（整体维度）
*
37.
同学间相处
很融洽（常一起学习/活动）
较融洽
一般
存在矛盾
*
38.
同学间相处备注说明
*
39.
与班主任/科任教师整体关系（非学科细分）
亲近融洽（愿主动交流）
尊重认可（认可教学/管理）
一般平淡
疏远陌生
*
40.
遇到人际问题时，是否有求助渠道
有（班主任/同学/班干部）
没有
意见与建议
*
41.
对班级总体发展的建议
*
42.
对各学科教学/师生关系改进的建议（可分学科说明，如“数学可增加课堂例题”）
*
43.
对学校、年级、班级的其他建议
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