手机扫描二维码答题
00:00:00
关于初中数学学科“问题链”式教学应用情况的调查问卷
录音中...
尊敬的老师：
您好！我们诚挚地邀请您参与本次关于“问题链”式教学现状的问卷调查。
“问题链”作为一种促进学生深度思考、构建知识体系的重要教学策略，正受到越来越多的关注。本次调查旨在全面、客观地了解一线教师对“问题链”教学的认知程度、设计能力、应用现状、实施效果以及所遇到的挑战。您的真实回答将为我们提供宝贵的第一手资料，帮助我们为后续开展更有针对性的教研活动、教师培训和支持政策提供科学依据。
第一部分：基本信息
*
1.
1. 您任教的年级是：
七年级
八年级
九年级
*
2.
2. 您的教龄是：
3年及以上
4-10年
11-20年
20年以上
*
3.
3. 您是否了解或听说过“问题链”式教学？
非常了解，并有过专门学习
比较了解，大致清楚其内涵
听说过，但不太了解
完全没听说过
第二部分：认知与理解（请根据您的实际情况选择）
*
4.
1. 您认为“问题链”的核心特征是什么？（可多选）
【多选题】
问题之间具有逻辑性（如递进、因果、并列）
问题能激发不同层次思维（记忆、理解、应用、分析、评价、创造）
问题围绕核心教学目标与重难点设计
问题能引导学生主动探究，而非被动回答
问题链最终指向学科核心素养或深度学习
*
5.
2. 您认为有效的“问题链”对学生学习的价值主要体现在：（可多选）
【多选题】
激发学习兴趣与探究欲
引导思维走向深入，突破难点
帮助建立知识间的联系，形成知识结构
提升分析、综合、评价等高阶思维能力
培养元认知能力，学会“如何思考”
其他
第三部分：设计与应用实践
*
6.
1. 在日常备课中，您会有意识地设计“问题链”吗？
经常，已成为我的备课习惯
有时，针对重点章节
偶尔，公开课或展示课时会用
很少，基本不专门设计
*
7.
2. 您设计“问题链”时，最主要的依据是：（可多选）
【多选题】
课程标准和教学目标
教材内容与知识结构
学生的认知水平与兴趣
教学重难点
考试/评价的要求
其他
*
*
8.
3. 您通常如何构建“问题链”的内在逻辑？（可多选）
【多选题】
由浅入深，从事实性知识到概念性、哲理性问题
遵循知识产生或发展的自然过程（历史逻辑）
从具体案例到抽象规律（归纳）
从一般原理到具体情境（演绎）
围绕一个核心争议或两难问题展开辩论
其他
*
9.
4. 在课堂教学中，您如何呈现和运用“问题链”？（可多选）
【多选题】
课前作为预习提纲提前下发
课中作为主线贯穿整个教学环节
在讲解新知识时作为引导
在复习巩固时用于梳理体系
随课堂生成灵活调整预设问题链
其他
第四部分：实施效果与挑战
*
10.
1. 在运用“问题链”的课堂上，您观察到的学生最常见反应是：（可多选）
【多选题】
注意力更集中，紧跟问题思路
思维活跃，讨论和发言更积极
会出现沉默、跟不上或理解困难的情况
对浅层问题反应快，对深层问题畏惧或回避
小组合作探究更深入、有方向
其他
*
11.
2. 您认为实施“问题链”教学最大的难点或挑战在于：（可多选）
【多选题】
备课耗时巨大，精力不足
自身对知识本质和逻辑的理解深度不够
难以精准把握学情，设计的问题梯度不合适
课堂时间有限，问题链展开不充分
学生基础参差，难以兼顾全体
课堂生成与预设冲突，应变能力不足
评价方式与问题链教学不匹配
其他
*
12.
3. 您认为运用“问题链”教学对您自身专业成长有帮助吗？
非常有帮助，加深了对学科和教学的理解
有一定帮助，促使我更精心地设计教学
帮助不大，感觉增加了负担
说不清
第五部分：支持与需求
*
13.
1. 您希望通过何种途径提升自己设计和使用“问题链”的能力？（可多选）
【多选题】
观摩名师/同事的优秀课例
参加相关的专题培训或工作坊
阅读相关书籍与理论文献
与同事组成研究小组，共同备课、研讨
获得专家或教研员的针对性指导
其他
*
14.
2. 您希望学校或教研组在推进“问题链”教学方面提供哪些支持？（可多选）
【多选题】
提供丰富的经典课例和设计模板库
组织系列化的主题教研活动
减少事务性工作，保障备课时间
建立鼓励教学创新的评价机制
配备必要的数字化工具或平台
其他
评价对象得分
字体大小
关于初中数学学科“问题链”式教学应用情况的调查问卷
复制
