省级青年课题《提升农村中小学教师课堂观察能力的实践研究》调查问卷

亲爱的农村中小学教师:

本次问卷旨在通过收集农村中小学教师在课堂观察相关的认知、实践、问题、需求等方面的数据,分析农村中小学教师课堂观察能力的现状及瓶颈,为提升农村中小学教师课堂观察能力提供实证依据,助力农村中小学教学质量提升。

填写说明:

1.问卷共34题,包含单选题、多选题和开放性问题,预计耗时8-10分钟。

2.答案无对错之分,请根据实际情况作答,开放性问题可结合教学经验自由表达。

3.问卷采用匿名形式,数据仅用于学术研究,您的个人信息将严格保密,请勿担心。

特别提示:

您的真实反馈是本研究的重要基础,无论是对现状的客观描述,还是对改进策略的宝贵建议,均有助于我们发现问题本质、优化解决方案。感谢您抽出宝贵时间参与调研,您的智慧将为农村中小学教师专业发展提供重要支持!

*
1.您的任教学科( )
A. 理科学科
B. 文科学科
C.音体美学科
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2.您的教龄( )
A. 3年以下
B. 3-5年
C. 5-10年
D. 10年以上
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3.您是否为区级三级三类骨干教师( )
A. 是
B. 否
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4.您所处的学校类型( )
A. 农村九年制学校
B. 农村完小
C. 农村初中
D. 农村教学点
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5.您的职称( )
A. 二级教师
B. 一级教师
C. 高级教师
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6.您的第一学历是否师范类专业( )
A. 是
B. 否
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7.您认为当前自身课堂观察实践中存在的主要问题是【多选题】
A. 缺乏系统方法,观察盲目
B. 不会设计观察量表,工具单一
C. 难以抓取有效课堂数据
D. 课后缺乏深度研讨,反馈无价值
E. 时间精力不足,难以持续开展
F. 其他
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8.您在进行课堂观察前会进行哪些准备( )【多选题】
A. 无准备
B. 研读课程标准与教材,明确本节课的教学目标与重难点
C. 提前了解学生学情
D. 设计课堂观察量表
E. 确定本次课堂观察的核心主题
F. 准备观察工具
G. 与授课教师提前沟通,明确观察的侧重点与注意事项
H. 回顾相关学科教学理论,为观察分析提供理论支撑
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9.您在课堂观察量表设计方面的困惑是【多选题】
A. 不知如何结合农村学情设定观察指标
B. 难以平衡观察维度的权重
C. 量表过于复杂,不适合农村课堂实际
D. 缺乏学科针对性量表模板
E. 其他
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10.您是否了解LICC课堂观察模式(学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化)( )
A. 非常了解,并经常应用
B. 基本了解
C. 仅听过概念
D. 完全不了解
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11.您参与的课后会议存在的主要不足是【多选题】
A. 形式化严重,无实质内容
B. 缺乏数据支撑,仅靠经验评价
C. 无明确改进建议,难以落地
D. 时间仓促,讨论不充分
E. 其他
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12.您认为提升农村教师课堂观察能力最有效的培训内容是【多选题】
A. 农村课堂特色观察量表设计
B. 课堂数据抓取与分析方法
C. 课后有效研讨与反馈技巧
D. LICC模式在农村课堂的应用
E. 其他
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13.您是否接受过课堂观察相关的系统培训( )
A. 多次参与专题培训
B. 1-2次短期培训
C. 仅自学相关资料
D. 未接触过
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14.您对当前所使用的课堂观察工具(量表、笔记等)的评价是( )
A. 非常实用,能满足需求
B. 基本可用,但需优化
C. 不太适用,效果不佳
D. 完全无法使用
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15.您在课后会议中最希望获得的支持是【多选题】
A. 专业的观察数据解读指导
B. 针对性的教学改进建议
C. 同行的优质课例分享
D. 农村课堂观察典型问题解决方案
E. 其他
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16.您是否会根据农村学生特点设计专属课堂观察点( )
A. 经常设计
B. 偶尔设计
C. 从未设计,但有需求
D. 认为无必要
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17.您认为阻碍农村教师提升课堂观察能力的主要因素是【多选题】
A. 缺乏专业培训资源
B. 学校教研氛围不浓厚
C. 教学任务繁重,无暇投入
D. 缺乏团队协作支持
E. 个人重视程度不足
F. 其他
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18.您在课堂观察前的准备工作情况( )
A. 非常充分(明确目标、设计量表)
B. 比较充分(了解授课内容)
C. 一般(仅简单准备)
D. 不太充分
E. 完全不充分
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19.您希望学校为提升课堂观察能力提供的支持是【多选题】
A. 分学科观察量表资源库
B. 定期开展农村特色课堂观察研讨
C. 配备信息化观察工具(如录播设备)
D. 建立教师结对帮扶机制
E. 其他
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20.您对小组分工观察(每人负责一个维度)的评价是( )
A. 非常有效,数据全面
B. 有一定效果,但需协调
C. 效果不佳,难以操作
D. 未尝试过
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21.您在课堂观察中遇到的最大困惑是( )
A. 如何在动态课堂中精准记录数据
B. 如何将观察结果转化为教学改进动力
C. 如何结合农村教学实际调整观察重点
D. 其他
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22.您是否独立设计过课堂观察量表( )
A. 多次设计(能结合农村学情)
B. 1-2次(参考模板修改)
C. 仅参与修改他人量表
D. 从未设计过
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23.您认为农村中小学课堂观察活动最需要改进的方面是【多选题】
A. 活动形式(避免形式化)
B. 指导力度(增加专业引领)
C. 工具支持(提供实用量表)
D. 时间保障(合理安排时间)
E. 其他
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24.您对自身课堂观察能力的评价是( )
A. 优秀(能系统观察、有效分析)
B. 良好(基本掌握方法)
C. 一般(仅能初步观察)
D. 较差(缺乏方法,无从下手)
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25.您是否将课堂观察结果用于个人教学反思与改进( )
A. 经常使用(形成改进循环)
B. 偶尔使用(特定课例分析)
C. 未使用过,但计划尝试
D. 认为无必要
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26.您希望参与的课堂观察培训形式是【多选题】
A. 线下专题讲座
B. 农村课堂现场观摩研讨
C. 线上视频课程
D. 师徒结对实操指导
E. 其他
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27.教研组有浓厚的研讨氛围?
A.完全符合
B.基本符合
C.基本不符合
D.完全不符合
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28.教研组有完整的课堂观察流程标准和明确的任务分工?
A.完全符合
B.基本符合
C.基本不符合
D.完全不符合
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29.您认为教研组听评课对个人教学能力提升的帮助程度?
A. 非常大
B. 比较大
C.一般
D. 较小
E. 几乎没有
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30.学校设置明确教师课堂观察制度,有完整的、规范化课堂观察制度体系?
A.完全符合
B.基本符合
C.基本不符合
D.完全不符合
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31.校长能经常性亲临现场参加学校的课堂观察活动,并与教师进行交流研讨以解决课堂观察中遇到的问题?
A.完全符合
B.基本符合
C.基本不符合
D.完全不符合
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32.您在评课过程中,最关注的反馈内容是( )
A. 基于数据的具体问题指出
B. 贴合农村学情的改进建议
C. 同类课例的成功经验分享
D. 其他
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33.您对提升农村中小学教师课堂观察能力的建议
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34.您在课堂观察实践中还有其他未提及的需求或困惑
结语:
       感谢您完成本次问卷!您的认真作答为我们深入了解农村中小学教师课堂观察能力现状提供了珍贵的数据和实践视角。调研结果将用于提炼影响农村教师观察能力的关键因素,并从学校管理、教研组建设、教师个人发展三个层面构建提升策略。
       再次致谢!课堂观察能力的提升是一个持续改进的过程,感谢您为推动农村中小学教育教学改革贡献力量!祝您在教学实践中不断突破,专业成长之路硕果累累!
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