高中学生对数学史内容的态度与认知调查

*
1. 你所在的年级是?
A. 高一
B. 高二
C. 高三
*
2. 你对数学学科的总体兴趣如何?
A. 非常感兴趣
B. 比较感兴趣
C. 一般
D. 不太感兴趣
*
3. 在目前的数学课堂中，老师融入数学史内容（如数学家故事、公式的历史由来）的频率是?
A. 经常
B. 偶尔
C. 很少
D. 几乎没有
*
4. 你通过哪些渠道了解过数学史?【多选题】
A. 数学课堂中老师介绍
B. 教材中的阅读材料
C. 课外读物
D. 网络/视频
E. 数学社团活动
*
5. 祖冲之把圆周率推算到小数点后七位
A. 正确
B. 错误
C. 不确定
*
6. “杨辉三角”比欧洲“帕斯卡三角”更早被发现
A. 正确
B. 错误
C. 不确定
*
7. 秦九韶在《数书九章》中提出了“大衍求一术”
A. 正确
B. 错误
C. 不确定
*
8. 数学史内容能激发我对数学学习的兴趣
很不同意
很同意
*
9. 了解概念的来源和历史能帮助我更好地理解数学知识
1=非常不认同
5=非常认同
*
10. 了解中国古代数学成就能增强我的民族自豪感
1=非常不认同
5=非常认同
*
11. 我希望老师在课堂上更多地介绍数学史内容
1=非常不认同
5=非常认同
*
12. 我更喜欢“故事化、生活化”的数学史内容，而非“纯知识罗列”式的数学史内容
1=非常不认同
5=非常认同
*
13. 你对老师在数学课中加入数学史内容有什么建议或期望?[开放题]
问卷星提供技术支持
举报