关于航空智能制造技术专业人才需求的企业调查问卷

尊敬的先生/女士:​​

    您好!我们是湖南汽车工程职业大学航空智能制造技术专业教学团队。为促进职业本科教育与行业需求紧密对接,提高人才培养质量,我们特开展此次问卷调查。

    本问卷旨在了解贵单位对航空智能制造领域技术技能人才的需求现状与趋势。您的宝贵意见将对我们的专业建设和课程改革起到至关重要的指导作用。我们承诺,本次调查所获信息仅用于内部教学研究,将对贵单位信息严格保密。问卷填写大约需要5-10分钟。感谢您的支持与合作!

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1.贵单位主营业务所属的领域是?
A. 智能装备应用(使用智能设备进行生产)
B. 智能装备制造(生产机器人、数控机床、智能产线等)
C. 智能装备集成(设计、集成、调试自动化产线与智能工厂)
D. 工业软件/物联网平台开发与服务
E.航空制造类
F.其他(填写专业大类)
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2.贵单位的规模是?
A. 20人以下
B. 20-300人
C. 300-1000人
D. 1000人以上
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3. 贵单位目前智能化改造或数字化转型所处的阶段是?
A. 初步探索阶段(单机自动化、部分系统信息化)
B. 局部推广阶段(产线自动化、系统集成化)
C. 全面集成阶段(建设数字化车间、实现系统互联互通)
D. 智能运营阶段(数据驱动决策、人工智能深度应用)
E. 尚未开始系统规划
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4.在未来1-3年内,贵单位对以下哪类智能制造工程技术人才的需求最为迫切?【多选题】
A. 机械产品数字化设计与制造工程师
B. 智能制造车间规划与产线设计工程师
C. 智能制造工程集成与运行工程师
D. 智能制造生产与管控工程师
E. 工业数据分析与优化工程师
F. 工业机器人应用工程师
G.航空制造、智能制造等复合型工程师
H.其他(填写主要岗位需求)
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5.在未来1-3年内,贵单位对航空智能制造技术人才的需求量是多少人次?
A.0-10人次
B.10-30人次
C.30-50人次
D.50人次以上
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6.您认为一名优秀的航空智能制造技术本科毕业生,最重要的核心能力是?【请选择3项】
A. 航空制造、智能装备与产线的操作、编程与维护能力
B. 工业网络通信与数据采集(如PLC、SCADA、物联网)技术应用能力
C. 数字化设计与仿真(如CAD/CAE/CAM、数字孪生)软件应用能力
D. 智能制造执行系统(MES)等工业软件的应用与二次开发能力
E. 工业数据分析与可视化能力
F. 航空、制造、通信、机器人等跨学科知识融合与系统集成能力
G. 航空素养、项目管理与团队协作能力
H. 创新思维与解决复杂工程问题的能力
I. 其他(请填写)
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7.与两三年前相比,贵单位在航空制造、智能制造人才能力需求上最显著的新变化或新趋势是什么?【多选题】
A. 对数据分析和AI应用能力的要求显著提高
B. 更强调软件(如MES/ERP/PLM)与硬件集成的综合能力
C. 对网络安全、数据安全的知识要求开始出现
D. 对具备项目管理、沟通协调等软技能的人才需求增加
E. 对特定领域(如视觉识别、预测性维护)的专精人才需求凸显
F. 变化不大,核心能力需求基本稳定
G. 其他新变化(请填写)
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8.在招聘时,贵单位是否关注求职者持有的职业技能等级证书?
A. 非常关注,是筛选简历的重要参考
B. 比较关注,可作为能力佐证
C. 一般关注,有证书会加分但非必需
D. 不太关注,更看重实际操作能力和项目经验
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9.贵单位认为以下哪些类型的职业技能证书或认证对岗位工作有较大帮助?【多选题】
A. 工业机器人操作与运维
B. 可编程控制器(PLC)系统应用
C. 工业网络(如现场总线、工业以太网)相关认证
D. 数字化设计(如Autodesk、SolidWorks等认证)
E. 智能制造工程技术人员技能等级证书
F. 其他(请填写)
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10.您认为当前职业本科院校培养的航空智能制造专业毕业生,最需要加强的是哪一方面?
A. 扎实的理论基础
B. 熟练的实操技能
C. 解决现场复杂工程问题的综合能力
D. 对新技术的快速学习和适应能力
E. 职业素养(如责任心、严谨性、团队精神)
F.其他
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11.为了缩小人才培养与用人需求之间的差距,贵单位认为最有效的校企合作方式是?【多选题】
A. 学生到企业顶岗实习
B. 企业专家到学校授课或开设讲座
C. 校企共同开发课程与教材
D. 校企共建实训基地或产业学院
E. 企业提供真实项目作为学生毕业设计课题
F. 教师到企业实践锻炼
G. 其他合作方式(请填写)
12.您对航空智能制造技术专业的课程设置有何具体建议?或认为有哪些新兴技术(如人工智能、预测性维护等)应被纳入教学内容?
13.如有其他意见或建议,请在此填写:

​​问卷到此结束,再次衷心感谢您拨冗填写!您的真知灼见对我们至关重要,请留下您的信息。​​

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