双减”背景下小学第二学段数学课后作业设计现状与对策研究(学生)

尊敬的同学们:
你好!我们正在进行一项关于“‘双减’背景下小学第二学段数学课后作业设计现状与对策研究”的调查。本问卷旨在了解你们对当前数学作业的真实感受,包括作业量、作业形式、趣味性、分层设计等方面的看法。你的回答将帮助教师和教育研究者更好地优化作业设计,让数学作业更科学、更有趣、更符合大家的学习需求。问卷采用匿名方式,所有信息仅用于学术研究,请放心如实填写。
本次问卷大约需要8分钟完成,题目包括选择题和少量开放题。你的每一份回答都非常宝贵,不仅能反映自己的学习体验,还能为改进“双减”政策下的作业设计提供重要依据。感谢你抽出宝贵时间参与本次调查!你的声音,是我们进步的方向!
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1.你目前就读的年级是?
三年级
四年级
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2.你每天完成数学课后作业通常需要多长时间?
不到15分钟
15-30分钟
30-60分钟
超过60分钟
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3.你对数学课后作业的态度是?
非常喜欢
比较喜欢
一般
不太喜欢
非常不喜欢
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4.你认为现在的数学作业量是否合适?
太少
偏少
刚刚好
偏多
太多
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5.你觉得数学作业对你学习的帮助大吗?
非常有帮助
比较有帮助
一般
帮助不大
完全没有帮助
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6.你是否觉得数学作业重复、枯燥?
总是这样
经常这样
有时这样
很少这样
从不这样
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7.你希望数学作业更有趣一些吗?
比较希望
无所谓
不太希望
完全不希望
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8.你喜欢哪些类型的数学作业?(可多选) 【多选题】
做练习题
动手操作(如剪纸、拼图等)
数学游戏
调查类任务(如统计家庭开支)
画图或制作图表
小组合作任务
其他
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9.老师布置的数学作业形式是否多样?
非常多
比较多
一般
比较少
非常少
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10.你是否觉得有些数学作业太难,而有些又太简单?
总是这样
经常这样
有时这样
很少这样
从不这样
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11.老师是否会根据你的学习情况布置不同的作业?
总是会
经常会
有时会
很少会
从不会
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12.你是否知道老师给你布置的作业和其他同学可能不一样?
很清楚
有点知道
不太清楚
完全不知道
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13.你认为分层作业(不同难度/内容)对你有帮助吗?
非常有帮助
比较有帮助
一般
帮助不大
完全没有帮助
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14.当你遇到不会做的数学题时,通常会怎么做?
自己再想想
问家长
问同学
问老师
直接跳过
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15.你完成数学作业时的心情通常是?
开心
平静
烦躁
焦虑
无所谓
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16.你是否愿意主动完成额外的数学练习?
非常愿意
比较愿意
看情况
不太愿意
完全不愿意
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17.你希望数学作业增加哪些内容?(可多选) 【多选题】
生活中的数学问题
趣味数学故事
数学实验
与科技结合的任务(如用平板做题)
和同学一起完成的任务
不用写的口头表达任务
其他
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18.你是否觉得现在的数学作业能让你学到新东西?
总是能
经常能
有时能
很少能
完全不能
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19.你是否觉得数学作业和课堂内容联系紧密?
非常紧密
比较紧密
一般
不太紧密
完全不相关
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20.老师批改作业后,你会认真看评语或订正吗?
总是会
经常会
有时会
很少会
从不会
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21.你是否觉得作业批改对你有帮助?
非常有帮助
比较有帮助
一般
帮助不大
完全没有帮助
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22.你是否曾因作业太多而感到压力大?
经常
有时
很少
从不
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23.你是否觉得“双减”政策实施后,数学作业变少了?
明显变少
稍微变少
没变化
反而变多了
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24.你是否觉得“双减”政策实施后,数学作业变得更有趣了?
明显更有趣
稍微更有趣
没变化
反而更无聊了
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25.你是否愿意尝试自己设计一道数学作业题?
非常愿意
比较愿意
无所谓
不太愿意
完全不愿意
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26.你完成数学作业时,通常有哪些人会帮助你?(可多选) 【多选题】
爸爸
妈妈
爷爷奶奶
哥哥姐姐
同学
老师
没人帮忙
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27.你是否觉得数学作业能提升你的思维能力?
非常能
比较能
一般
不太能
完全不能
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28.你是否觉得数学作业能提升你的自信心?
非常能
比较能
一般
不太能
完全不能
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29.你是否觉得数学作业能让你更喜欢数学?
非常能
比较能
一般
不太能
完全不能
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30.你是否觉得数学作业能让你更独立?
非常能
比较能
一般
不太能
完全不能
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31.请写下你最喜欢的一次数学作业是什么?为什么?
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32.关于数学作业,你还有什么建议想告诉老师?
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