关于《幼儿园家庭会议提升家园社协同育人质量的实践研究》
教师调查问卷

尊敬的老师：

您好！

我们正在进行一项关于“幼儿园家庭会议提升家园社协同育人质量”的实践研究。本研究旨在探索如何通过“家庭会议”这一形式，更好地促进家庭、幼儿园和社区之间的合作，共同为幼儿的健康成长创造优质环境。

您是家园共育工作的核心实践者，您的宝贵经验和真知灼见对本研究至关重要。本问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，我们将对您的个人信息严格保密，请您根据实际情况放心填写。诚挚感谢您的支持与参与！
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1.
您的教龄：
1-3年
4-10年
11-20年
20年以上
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2.
您所在的班级：
托班
小班
中班
大班
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3.
您的最高学历：
中专及以下
大专
本科
研究生及以上
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4.
您的职称：
未定级
三级教师
二级教师
一级教师
高级教师及以上
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5.
您如何理解“家园社协同育人”？（可多选）【多选题】
家庭、幼儿园、社区三方各自做好分内事
三方需要经常沟通孩子的表现
三方应共同策划、组织和参与教育活动
三方应共享教育资源（人力、物力、场地等）
是构建一个促进儿童全面发展的生态系统
其他
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6.
在您看来，当前实现高质量“家园社协同育人”的主要挑战是？（可多选）【多选题】
家长工作繁忙，参与度不高
社区资源匮乏，或难以有效对接
幼儿园缺乏有效的组织机制和平台
教师工作负担重，精力有限
三方教育理念存在差异，难以协调
缺乏科学的评估和激励体系
其他
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7.
在本次研究之前，您是否了解“家庭会议”（指由幼儿园指导、家庭内部定期召开的会议）这一概念？
非常了解
比较了解
一般
不太了解
完全没听过
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8.
您认为在家庭内部定期召开“家庭会议”对于幼儿成长的主要价值在于？（可多选）【多选题】
培养孩子的规则意识和责任感
提升孩子的语言表达和逻辑思维能力
增进亲子之间的情感连接与相互理解
学习民主协商、解决问题的方法
其他
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9.
您认为幼儿园在推动“家庭会议”中应扮演怎样的角色？（可多选）【多选题】
理念的宣传者与倡导者
方法技能的培训者与指导者
会议主题的建议者与提供者
家庭实践过程的鼓励者与支持者
会议成果的分享平台搭建者
其他
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10.
您是否曾向您班级的家长推荐或介绍过“家庭会议”？
是，系统性地介绍过
是，在个别沟通中提及过
从未主动提及
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11.
据您了解，您班级的家长中，有尝试过召开家庭会议的情况吗？
大部分都有
约一半有
少部分有
几乎没有
完全不清楚
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12.
如果家长尝试后遇到困难，他们通常会向您咨询什么问题？（可多选）【多选题】
不知道会议该聊什么（主题设定）
孩子不配合、会议难以进行（儿童参与）
会议流于形式，效果不佳（会议质量）
家人时间难以协调（会议保障）
其他
未接到过相关咨询
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13.
您是否在幼儿园组织过模拟家庭会议、相关主题家长沙龙、或经验分享会等活动？
经常组织
偶尔组织
从未组织
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14.
您认为幼儿园为支持家庭开展会议，最应优先提供哪方面的帮助？（请排序）【请选择全部 项并排序】
  • A.提供清晰、可操作的家庭会议流程指南
  • B.提供丰富的会议主题参考（如：周末计划、玩具收纳、情绪管理、节日安排等）
  • C.对教师进行专项培训，提升指导能力
  • D.建立家长互助社群，方便经验交流
  • E.邀请社区专业人士（如心理咨询师、社工）提供支持
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15.
您认为哪些形式的培训或指导对您指导家长最有效？（可多选）【多选题】
专家讲座
园内教研活动
优秀案例观摩与分析
实操工作坊（角色扮演、模拟会议）
建立线上资源库（视频、文章）
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16.
您认为社区可以在“家庭会议”项目中提供哪些支持？（可多选）【多选题】
提供活动场地（如图书馆、社区活动中心）
提供专家资源（举办专题讲座或工作坊）
提供物质奖励或纪念品，激励参与家庭
协助宣传，扩大项目影响力
组织跨家庭的亲子活动，作为会议主题的延伸
其他
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17.
若要评估“家庭会议”对家园社合作的效果，您认为应重点关注哪些方面？（可多选）【多选题】
幼儿在园行为习惯、情绪社会性的积极变化
家长参与幼儿园活动的主动性和质量
家长与教师沟通的频率和深度
家长教育观念的转变和育儿能力的提升
社区资源融入幼儿园教育的频率与效果
教师家园共育工作负担的感受变化
其他
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18.
请分享一个您印象深刻的、与家长合作解决幼儿成长问题的成功案例。这个案例中，如果引入“家庭会议”，可能会在哪些环节做得更好？
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19.
对于在本园系统性地推广“幼儿园家庭会议”项目，您最大的期待是什么？又有哪些担忧或建议？
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