新疆体育教育专业学生教学情境创设能力现状调查问卷

尊敬的同学：

您好！

我是伊犁师范大学体育与健康学院2024级体育教学硕士研究生现正在开展《新疆体育教育专业学生教学情境创设能力工具研制与现状调查》研究。为全面了解新疆高校体育教育专业学生体育教学情境创设能力的发展现状，分析其影响因素，并为体育教育专业人才培养和教学能力提升提供参考依据，特开展本次问卷调查。

您是本研究的重要调查对象，您的真实反馈将为本研究提供宝贵的数据支持，对研究的顺利开展具有重要意义。恳请您在百忙之中抽出几分钟时间，根据自身课程学习、微格教学、模拟授课及教育实习等实际经历，认真阅读每一道题目，并结合真实情况作答。问卷中所有题目均无对错之分。

本问卷采用匿名方式填写，问卷中的基本信息（如性别、年级、生源地、学号等）所有数据仅为科学研究所用，我们承诺将不会泄露您的任何资料。

衷心感谢您的支持、信任与配合！祝您学习顺利、生活愉快
第一部分 基础信息题
*
1.
您的性别
男
女
*
2.
您的民族
哈萨克族
汉族
回族
蒙古族
柯尔克孜族
维吾尔族
其他
*
3.
您的生源地
疆内
疆外
*
4.
您所在高校
喀什大学
石河子大学
塔里木大学
伊犁师范大学
新疆大学
新疆师范大学
其他
*
5.
您的年级
大一
大二
大三
大四
*
6.
您的学号
*
7.

您的专项运动项目（可多选）

【多选题】
足球
篮球
排球
田径
体操
武术
羽毛球
乒乓球
网球
其他
*
8.
是否参加过教育实习
是
否
*
11.
是否参加过微格教学或模拟授课训练
是
否
*
12.
是否参加过教学技能竞赛
是
否
*
13.
是否学习过《体育教学论》《学校体育学》《课程与教学论》等课程
全部学习过
部分学习过
尚未学习
*
14.
您对体育教学情境教学相关知识的学习程度
从未接触
了解过相关内容
学习过相关课程
系统学习并参与实践
第二部分 体育教学情境创设能力调查
填写说明：请结合课程学习、微格教学、模拟授课和教育实习经历，根据实际情况选择最符合您的一项。5 非常符合　4 比较符合　3 一般符合　2 不太符合　1 完全不符合
（一）情境理解能力
*
15.
请评价您在情境理解方面以下各项与您实际情况的符合程度：
完全不符合不太符合一般符合比较符合非常符合
我能够依据《体育与健康课程标准》理解教学内容要求。
我能够依据《体育与健康课程标准》理解教学内容要求。
我能够根据核心素养目标确定情境创设方向。
我能够根据核心素养目标确定情境创设方向。
我能够分析学生运动技能水平差异。
我能够分析学生运动技能水平差异。
我能够了解学生学习兴趣和学习需求。
我能够了解学生学习兴趣和学习需求。
我能够观察学生课堂参与状态。
我能够观察学生课堂参与状态。
我较少根据课堂实际情况调整情境导入时机。
我较少根据课堂实际情况调整情境导入时机。
我能够了解多民族学生的体育文化背景。
我能够了解多民族学生的体育文化背景。
我能够在情境设计中考虑多民族学生的文化特点。
我能够在情境设计中考虑多民族学生的文化特点。
（二）情境设计与建构能力
*
16.
请评价您在情境设计与建构能力方面以下各项与您实际情况的符合程度：
完全不符合不太符合一般符合比较符合非常符合
我能够围绕教学目标设计情境主题。
我能够围绕教学目标设计情境主题。
我能够保证情境主题与教学内容保持一致。
我能够保证情境主题与教学内容保持一致。
我能够设计具有逻辑联系的情境任务。
我能够设计具有逻辑联系的情境任务。
我设计的情境任务往往缺乏层次性和连贯性。
我设计的情境任务往往缺乏层次性和连贯性。
我能够合理利用场地资源设计教学情境。
我能够合理利用场地资源设计教学情境。
我能够整合器材和规则增强情境真实性。
我能够整合器材和规则增强情境真实性。
我能够根据学生能力差异调整任务难度。
我能够根据学生能力差异调整任务难度。
我能够根据学生学习需求优化情境设计。
我能够根据学生学习需求优化情境设计。
我能够根据教学内容选择适宜的多民族传统体育项目创设教学情境。
我能够根据教学内容选择适宜的多民族传统体育项目创设教学情境。
我能够将地方体育文化资源转化为教学情境素材。
我能够将地方体育文化资源转化为教学情境素材。
（三）情境实施能力
*
17.
请评价您在情境实施能力方面以下各项与您实际情况的符合程度：
完全不符合不太符合一般符合比较符合非常符合
我能够运用语言描述引导学生进入学习情境。
我能够运用语言描述引导学生进入学习情境。
我能够运用动作示范帮助学生理解情境任务。
我能够运用动作示范帮助学生理解情境任务。
我能够合理组织情境活动。
我能够合理组织情境活动。
我能够根据教学需要调控课堂节奏。
我能够根据教学需要调控课堂节奏。
我能够运用信息技术丰富情境表现形式。
我能够运用信息技术丰富情境表现形式。
我能够合理利用体育器材增强情境体验。
我能够合理利用体育器材增强情境体验。
我能够围绕竞赛任务组织教学活动。
我能够围绕竞赛任务组织教学活动。
我能够围绕合作探究任务开展教学活动。
我能够围绕合作探究任务开展教学活动。
我能够组织学生开展交流互动。
我能够组织学生开展交流互动。
我能够关注学生之间的合作交流。
我能够关注学生之间的合作交流。
（四）情境诊断能力
*
18.
请评价您在情境诊断能力方面以下各项与您实际情况的符合程度：
完全不符合不太符合一般符合比较符合非常符合
我能够观察学生在情境活动中的参与程度。
我能够观察学生在情境活动中的参与程度。
我能够判断学生在情境活动中的学习状态。
我能够判断学生在情境活动中的学习状态。
我能够分析情境教学对学生运动能力发展的促进价值。
我能够分析情境教学对学生运动能力发展的促进价值。
我能够分析情境教学对学生健康行为和体育品德发展的促进价值。
我能够分析情境教学对学生健康行为和体育品德发展的促进价值。
当教学效果不理想时，我能够发现问题所在。
当教学效果不理想时，我能够发现问题所在。
我能够通过观察和记录收集教学效果信息。
我能够通过观察和记录收集教学效果信息。
我能够根据收集的信息分析教学效果。
我能够根据收集的信息分析教学效果。
（五）情境迁移能力
*
19.
请评价您在情境迁移能力方面以下各项与您实际情况的符合程度：
完全不符合不太符合一般符合比较符合非常符合
我能够设计促进学生运动技能迁移的变式练习情境。
我能够设计促进学生运动技能迁移的变式练习情境。
我能够设计促进学生运动技能迁移的真实任务情境。
我能够设计促进学生运动技能迁移的真实任务情境。
我能够创设促进学生应用健康知识的生活化情境。
我能够创设促进学生应用健康知识的生活化情境。
我能够设计能够引导学生将课堂所学应用到课外生活的教学情境。
我能够设计能够引导学生将课堂所学应用到课外生活的教学情境。
我能够设计促进学生形成规则意识的体育教学情境。
我能够设计促进学生形成规则意识的体育教学情境。
我能够设计促进学生形成公平竞争精神的体育教学情境。
我能够设计促进学生形成公平竞争精神的体育教学情境。
我能够设计促进学生沟通协作能力发展的团队任务情境。
我能够设计促进学生沟通协作能力发展的团队任务情境。
我能够设计促进学生决策能力发展的问题解决情境。
我能够设计促进学生决策能力发展的问题解决情境。
我能够设计促进学生理解民族体育文化的教学情境。
我能够设计促进学生理解民族体育文化的教学情境。
我能够设计促进学生理解和运用民族体育文化知识的教学情境。
我能够设计促进学生理解和运用民族体育文化知识的教学情境。
（六）情境反思能力
*
20.
请评价您在情境反思能力方面以下各项与您实际情况的符合程度：
完全不符合不太符合一般符合比较符合非常符合
课后我能够反思情境素材是否符合教学目标。
课后我能够反思情境素材是否符合教学目标。
课后我能够反思情境素材是否符合学生特点。
课后我能够反思情境素材是否符合学生特点。
我能够分析情境教学取得良好效果的原因。
我能够分析情境教学取得良好效果的原因。
我能够分析情境教学效果不理想的原因。
我能够分析情境教学效果不理想的原因。
我能够根据反思结果改进情境设计。
我能够根据反思结果改进情境设计。
收到反馈意见后，我能够调整自己的情境设计。
收到反馈意见后，我能够调整自己的情境设计。
我能够反思不同学生是否获得平等参与机会。
我能够反思不同学生是否获得平等参与机会。
在反思教学时，我能够关注不同学生是否获得公平的发展机会。
在反思教学时，我能够关注不同学生是否获得公平的发展机会。
第三部分 效标变量
*
21.
请评价以下各项与您实际情况的符合程度：
完全不符合不太符合一般符合比较符合非常符合
我有信心独立完成一节体育课的情境设计与组织实施。
我有信心独立完成一节体育课的情境设计与组织实施。
我有信心在未来体育教学中有效开展情境教学活动。
我有信心在未来体育教学中有效开展情境教学活动。
我愿意在未来教学中主动采用情境教学方法。
我愿意在未来教学中主动采用情境教学方法。
我认为自己已经具备较好的体育教学情境创设能力。
我认为自己已经具备较好的体育教学情境创设能力。
我认为自己在同年级同学中具有较好的体育教学情境创设能力。
我认为自己在同年级同学中具有较好的体育教学情境创设能力。
我认为自己能够较快适应未来体育教师岗位要求。
我认为自己能够较快适应未来体育教师岗位要求。
*
22.
本问卷题目表述是否清晰。
非常清晰
比较清晰
一般
不太清晰
非常不清晰
*
23.
您认为当前提升体育教学情境创设能力面临的最大困难是什么？
*
24.
您认为高校应采取哪些措施可以提高体育教学情境创设能力培养质量？
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