二班 后测 能力评价量表

亲爱的同学：

您好！为深入了解青海少数民族地区初中学生的英语阅读能力情况，设计了以下问卷。本问卷仅用于学术调查，不对您个人进行任何评价，所有数据将严格保密，请您放心填写。请仔细阅读每道题目，并根据自身实际情况选择最符合的选项，请勿漏选。感谢您的支持与配合！

评分说明；请根据题目描述与自身实际情况的符合程度，选择对应选项，具体评分标准如下：

“非常不符合”= 1 分

“不符合”= 2 分

“不确定”= 3 分

“符合”= 4 分

“非常符合”= 5 分
一、解码能力
（一）文本概念
*
1.
我能够了解多种标点符号的用法。
非常不符合
不符合
不确定
符合
非常符合
（二）音素意识
*
2.
我能够熟练地完成音素的识别、分割、替换、合成、删除的练习。
非常不符合
不符合
不确定
符合
非常符合
*
3.
我能够分辨押韵的音素。
非常不符合
不符合
不确定
符合
非常符合
（三）拼读能力
*
4.
我能够拼读三音节及三音节以上的单词以及词尾加-s、-es、-ed、-ing 的单词。
非常不符合
不符合
不确定
符合
非常符合
*
5.
我能够利用拼读规则拼读不熟悉的词汇。
非常不符合
不符合
不确定
符合
非常符合
（四）阅读流畅度
*
6.
我能够根据文本内容，以适当的语速、声调和表情，流利地朗读。
非常不符合
不符合
不确定
符合
非常符合
*
7.
我能够根据句子的含义进行恰当的重读和断句。
非常不符合
不符合
不确定
符合
非常符合
*
8.
我能够自主默读。
非常不符合
不符合
不确定
符合
非常符合
二、语言知识
（一）词汇知识
*
9.
我能够意识到词汇具有多重含义，并能根据文本语境确定其准确含义。
非常不符合
不符合
不确定
符合
非常符合
（二）语法知识
*
10.
我能够理解多种并列句和复合句，如状语从句、简单的宾语从句。
非常不符合
不符合
不确定
符合
非常符合
（三）语篇知识
*
11.
我能够理解句子与句子之间的逻辑关系。
非常不符合
不符合
不确定
符合
非常符合
*
12.
我能够了解不同文体的文体结构和语言特点，如童话、纪实故事、简单的传记等。
非常不符合
不符合
不确定
符合
非常符合
三、阅读理解
（一）信息提取
*
13.
我能够在阅读较长、较复杂的文本时，提取并记住关键信息，帮助理解后文。
非常不符合
不符合
不确定
符合
非常符合
*
14.
我能够在阅读中收集新的信息，修正自己的推测。
非常不符合
不符合
不确定
符合
非常符合
（二）策略运用
*
15.
我能够根据不同阅读目的采用不同的阅读方式，如精读、泛读、略读等，并能够调整阅读速度。
非常不符合
不符合
不确定
符合
非常符合
*
16.
当对读物中的信息产生怀疑时，我能通过其他途径验证，如咨询教师、查找资料。
非常不符合
不符合
不确定
符合
非常符合
*
17.
我能够以口头或书面的形式表述读物的主要观点。
非常不符合
不符合
不确定
符合
非常符合
（三）多元思维
*
18.
我能够推断出读物暗含的主题或重要观点，并讨论其与现实生活的联系。
非常不符合
不符合
不确定
符合
非常符合
*
19.
我能够对读物中的人物进行分析和评价。
非常不符合
不符合
不确定
符合
非常符合
四、文化意识
（一）文化感知
*
20.
通过涉猎中西方历史与社会发展的读物，我能够积累历史知识，了解社会文化风土人情，拓宽视野，认识世界。
非常不符合
不符合
不确定
符合
非常符合
（二）文化理解
*
21.
我能够通过阅读简单的人物传记，了解名人事迹及其优秀品质，并由此促进自身良好的品行发展。
非常不符合
不符合
不确定
符合
非常符合
（三）文化比较
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22.
通过阅读反映社会生活的读物，我能够以尊重和包容的态度比较中西方文化。
非常不符合
不符合
不确定
符合
非常符合
（四）文化鉴别
*
23.
通过阅读反映社会生活的读物，我能够多角度比较国内外社会生活，初步判断其中的精华和糟粕。
非常不符合
不符合
不确定
符合
非常符合
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