| 非常符合 | 符合 | 有时符合 | 不符合 | 非常不符合 |
|---|
| 能及时地识别患者的身心需求 |
能及时地识别患者的身心需求 | | | | | |
| 能鼓励患者和照顾者在遇到安全问题时能及时表达出来 |
能鼓励患者和照顾者在遇到安全问题时能及时表达出来 | | | | | |
| 能鼓励患者作为卫生保健团队的主要参与人员参与患者安全 |
能鼓励患者作为卫生保健团队的主要参与人员参与患者安全 | | | | | |
| 能如实告知患方的护理措施和安全风险,及时解答及咨询 |
能如实告知患方的护理措施和安全风险,及时解答及咨询 | | | | | |
| 能掌握基本设施、仪器、设备、器械物品的使用与维护方法,确保其功能完好并处于备用状态 |
能掌握基本设施、仪器、设备、器械物品的使用与维护方法,确保其功能完好并处于备用状态 | | | | | |
| 无人监督时,能按照临床实践常规进行安全实践 |
无人监督时,能按照临床实践常规进行安全实践 | | | | | |
| 如果看到有人在临床科室从事不安全的护理实践,会及时制止 |
如果看到有人在临床科室从事不安全的护理实践,会及时制止 | | | | | |
| 能及时处理“危急值” |
能及时处理“危急值” | | | | | |
| 能进行安全用药实践 |
能进行安全用药实践 | | | | | |
| 能利用医院信息系统,准确地采集、处理相关信息 |
能利用医院信息系统,准确地采集、处理相关信息 | | | | | |
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| 非常符合 | 符合 | 有时符合 | 不符合 | 非常不符合 |
|---|
| 能积极处理各类突发事件 |
能积极处理各类突发事件 | | | | | |
| 知晓医院手术室、急诊、ICU、病房之间患者交换的流程、措施及记录方式 |
知晓医院手术室、急诊、ICU、病房之间患者交换的流程、措施及记录方式 | | | | | |
| 能积极进行感染控制 |
能积极进行感染控制 | | | | | |
| 能遵守手卫生的原则 |
能遵守手卫生的原则 | | | | | |
| 能判断自身护理实践与最佳护理实践的差距 |
能判断自身护理实践与最佳护理实践的差距 | | | | | |
| 能及时参与事件分析,反思实践,并制定计划防止再次发生 |
能及时参与事件分析,反思实践,并制定计划防止再次发生 | | | | | |
| 能针对医疗护理质量安全事件和差错,主动查找在个人工作中存在的漏洞和薄弱环节,并客观评价自己为患者提供护理服务的实际效果 |
能针对医疗护理质量安全事件和差错,主动查找在个人工作中存在的漏洞和薄弱环节,并客观评价自己为患者提供护理服务的实际效果 | | | | | |
| 能及时纠正工作中的偏差,解决遇到的问题和困难 |
能及时纠正工作中的偏差,解决遇到的问题和困难 | | | | | |
| 能持续学习护理质量改进的方法并应用 |
能持续学习护理质量改进的方法并应用 | | | | | |
| 能根据实际需要,有计划地搜集国内外各种与本职护理工作及患者安全相关文献 |
能根据实际需要,有计划地搜集国内外各种与本职护理工作及患者安全相关文献 | | | | | |
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| 非常符合 | 符合 | 有时符合 | 不符合 | 非常不符合 |
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| 能搜集并准确识别以证据为基础的,新出现的患者安全解决方案,为临床护理和服务提供决策支持 |
能搜集并准确识别以证据为基础的,新出现的患者安全解决方案,为临床护理和服务提供决策支持 | | | | | |
| 能应用促进患者安全的护理研究结果 |
能应用促进患者安全的护理研究结果 | | | | | |
| 能按照现行指南、规范,根据患者个体需求为患者制定最佳的护理计划和方案 |
能按照现行指南、规范,根据患者个体需求为患者制定最佳的护理计划和方案 | | | | | |
| 理解“非处罚性不良事件报告制度”是医院安全文化的基本要素之一 |
理解“非处罚性不良事件报告制度”是医院安全文化的基本要素之一 | | | | | |
| 认为在临床工作中,患者安全应放在第一位 |
认为在临床工作中,患者安全应放在第一位 | | | | | |
| 能够识别并纠正团队不利于患者安全的认知、情绪和行为 |
能够识别并纠正团队不利于患者安全的认知、情绪和行为 | | | | | |
| 为了营造无障碍的沟通氛围,能积极主动与周围人员沟通,并通过协商沟通解决矛盾冲突 |
为了营造无障碍的沟通氛围,能积极主动与周围人员沟通,并通过协商沟通解决矛盾冲突 | | | | | |
| 理解病人主动质疑和遇到潜在不安全事件时及时表达的重要性 |
理解病人主动质疑和遇到潜在不安全事件时及时表达的重要性 | | | | | |
| 会主动找机会(如日常聊天、交接班、科室会议)与同事分享工作中的不良事件或接近失误 |
会主动找机会(如日常聊天、交接班、科室会议)与同事分享工作中的不良事件或接近失误 | | | | | |
| 能及时识别患者安全风险、不良事件和接近失误,并按照首优、中优、次优进行排列 |
能及时识别患者安全风险、不良事件和接近失误,并按照首优、中优、次优进行排列 | | | | | |
| 能评估和识别患者因拒绝采取最佳护理措施产生的相关风险,并给予替代性预防措施 |
能评估和识别患者因拒绝采取最佳护理措施产生的相关风险,并给予替代性预防措施 | | | | | |
| 能根据对方的文化背景,使用准确的词汇描述风险,避免误解,如避免使用患方可能不理解的描述性词汇(如“低风险”) |
能根据对方的文化背景,使用准确的词汇描述风险,避免误解,如避免使用患方可能不理解的描述性词汇(如“低风险”) | | | | | |
| 能利用安全风险评估工具(如跌倒、压疮风险评估表)对患者进行动态评估,结合患者实际情况采取针对性的预防措施 |
能利用安全风险评估工具(如跌倒、压疮风险评估表)对患者进行动态评估,结合患者实际情况采取针对性的预防措施 | | | | | |
| 能运用风险沟通工具进行沟通(如:视觉辅助工具,条形图、饼图) |
能运用风险沟通工具进行沟通(如:视觉辅助工具,条形图、饼图) | | | | | |
| 工作中发生不良事件或接近失误时,能真实地填写差错与意外事件上报信息 |
工作中发生不良事件或接近失误时,能真实地填写差错与意外事件上报信息 | | | | | |
