小学生数学空间观念培养现状调查问卷

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1.
你的性别：
A.男
B.女
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2.
你上学期的数学期末成绩：
A.90-100
B.80-89
C.60-79
D.60以下
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3.
你清楚每节图形与几何课中关于空间观念的学习目标。
A.非常不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
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4.
你认为每节图形与几何课的学习目标符合你的学习水平，能够培养和发展你的空间观念。
A.非常不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
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5.
老师会围绕空间想象、动手探究等能力要求设计课堂学习任务。
A.非常不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
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6.
你认为课堂学习目标能够帮助你逐步建立和发展空间观念。
A.非常不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
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7.
课堂上老师会创设生活情境，帮助你轻松理解抽象的几何关系、空间运动、物体位置关系等知识。
A.非常不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
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8.
你认为生活化的学习情境，能帮助你更好地感知各类空间关系。
A.非常不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
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9.
你可以顺利将课本几何知识与生活中的空间现象、场景建立联系。
A.非常不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
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10.
学习空间观念相关内容时，老师会组织你们动手摸、拼、搭各类教具学具。
A.非常不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
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11.
学习立体图形、图形运动知识时，你会主动动手探究，不只是被动听讲。
A.非常不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
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12.
个人或小组合作动手探究，能够有效帮助你理解空间相关知识。
A.非常不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
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13.
课后你也会借助动手操作的方式，巩固和理解空间知识。
A.非常不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
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14.
讲解空间知识时，老师会借助多媒体课件，让你沉浸式参与课堂探究。
A.非常不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
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15.
学习空间知识时，你不局限于听讲与看黑板，能获得触摸、观察、实操等多感官体验。
A.非常不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
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16.
老师会采用多种教学方式，帮助你全方位感知图形特征、方位与位置变化规律。
A.非常不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
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17.
多元的学习模式，能让你清晰认识空间图形、位置、运动等内容，加深知识记忆。
A.非常不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
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18.
你能结合眼、手等多种感官，自主区分不同几何图形、位置与运动的空间特点。
A.非常不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
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19.
课堂上老师会引导你们将动手操作的经验提炼为数学知识。
A.非常不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
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20.
完成动手操作后，你能更好地总结空间图形的规律与特点。
A.非常不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
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21.
动手实践的学习方式，能让你真正理解知识，而非单纯死记硬背。
A.非常不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
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22.
你可以将具象的操作经验，转化为空间想象与数学推理能力。
A.非常不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
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23.
动手结合思考的学习方式，比单纯听讲更容易理解空间类内容。
A.非常不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
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24.
目前课堂的动手体验活动与学习环境，可以满足你学习空间观念知识的需求。
A.非常不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
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25.
你希望课堂中增加更多身体体验、实物操作类学习活动。
A.非常不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
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26.
你期待借助情境游戏、动态课件等形式，进一步提升空间知识的学习效果。
A.非常不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
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27.
老师评价你的学习情况时，不只关注书面作业成绩，也会重视你的课堂操作、发言表现。
A.非常不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
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28.
在动手探究、课堂互动过程中，老师会及时对你的表现进行点评与指导。
A.非常不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
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29.
老师的评价方式，能够客观反映你真实的空间观念学习水平。
A.非常不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
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30.
结合评价结果，你能清楚发现自己在空间知识学习上的优点与不足。
A.非常不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
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31.
老师会根据课堂评价情况，调整后续图形与几何内容的教学安排。
A.非常不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
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