初中英语分级阅读项目式教学实施现状--教师问卷调查

说明：本问卷仅用于教育科研，采用匿名方式填写，所有数据仅作研究分析之用，请您根据实际情况作答。
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1. 您的年龄段是:（单选）
25岁及以下
26–30岁
31–40岁
41–50岁
50岁以上
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2. 您的教龄是:（单选）
1–3年
4–7年
8–15年
16–25年
25年以上
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3. 您的学历是:（单选）
本科
硕士
博士
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4. 您是否为英语专业出身?（单选）
是，英语相关专业
否，非英语专业但教授英语
其他
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5. 您在英语阅读课中最常采用的教学模式是:（单选）【多选题】
教师讲解为主，学生被动接受
教师讲解为主，辅以简单提问
任务驱动的小组活动
项目式或问题导向的探究学习
根据教学内容灵活调整
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6. 您在阅读教学中是否有意识培养学生的信息素养（如信息查找、筛选、整合能力）?（单选）
几乎没有涉及
偶尔涉及，但不系统
有一定安排，但深度不足
有明确设计并持续实施
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7. 在阅读课中，学生使用信息技术完成学习任务的频率是:（单选）
从不
偶尔
经常
每个单元都会使用
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8. 您认为目前阅读课堂中学生的整体参与度是:（单选）
大多数学生被动听讲
少数学生参与，大多数沉默
多数学生能够参与课堂活动
学生参与积极，主动性强
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9. 学生在阅读课堂中最常见的学习状态是:（单选）
听讲、记笔记
回答教师提问
小组讨论、完成任务
自主探究并展示学习成果
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10. 您认为当前阅读课堂对学生学习兴趣的激发程度是:（单选）
较弱
一般
较好
非常好
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11. 阅读课中学习任务的设计主要由谁决定?（单选）
教师完全决定，学生执行
教师主导，学生少量参与
教师与学生共同商定
学生自主提出并实施
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12. 学生在阅读学习中是否有选择阅读内容或学习方式的机会?（单选）
几乎没有
偶尔有
经常有
每次都有
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13. 当学生提出与原教学计划不同的学习想法时，您通常会:（单选）
按原计划推进教学
简要回应，但不调整教学
适当调整教学安排
鼓励并引导学生深入探究
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14. 您在阅读教学中使用教材的方式主要是:（单选）
严格按教材顺序和内容讲解
在教材基础上进行适当补充
整合教材内容设计学习任务
将教材作为学习资源之一
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15. 您是否会结合教材主题设计综合性阅读任务或项目?（单选）
从未
偶尔
经常
每个单元都会
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16. 您是否关注教材中阅读文本在难度和主题上的分级特点?（单选）
从未考虑
偶尔关注
比较重视
系统研究并应用
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17. 您对“项目式教学（Project-Based Learning）”的了解程度是:（单选）
完全不了解
听说过，但不清楚具体内涵
了解基本概念
系统学习并研究过
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18. 您是否在英语阅读教学中尝试过项目式教学?（单选）
从未
尝试过1–2次
偶尔开展
经常开展
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19. 您在设计项目式阅读活动时主要依据的是:（单选）
个人教学经验
网络或他人案例
教研活动中的学习
理论指导与实践反思相结合
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20. 您在开展项目式阅读教学时遇到的主要困难是:（多选）【多选题】
不清楚如何设计项目任务
课堂教学时间不足
学生能力差异较大
缺乏明确有效的评价标准
学校资源或条件受限
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21. 您认为项目式阅读教学中最大的难点在于:（单选）
项目任务设计
学习过程指导
学习成果评价
教学效果保障
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22. 您是否已形成较为明确的分级阅读评价标准?（单选）
完全没有
有模糊标准
有部分评价指标
有系统完整的评价体系
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