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乡村振兴视域下涉农高校发挥思政课“关键课程”作用的对策研究
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1.
1. 您的性别：
男
女
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2.
2. 您的年龄：
30岁以下
31-40岁
41-50岁
51岁及以上
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3.
3. 您的教龄：
5年以下
6-10年
11-20年
20年以上
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4.
4. 您的职称：
助教
讲师
副教授
教授
5.
5. 您主要讲授的思政课程名称是：
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6.
6. 您是否有与“三农”相关的学习、研究或工作背景？□是 □否（若有，请简要说明
）
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7.
7. 您如何理解涉农高校思政课“关键课程”的定位？（可多选）
【多选题】
价值引领的核心课程
专业教育的灵魂课程
服务乡村振兴的战略课程
8.
□其他（请注明）
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9.
8. 在您的教学中，您会系统融入乡村振兴相关的国家战略、政策与理论内容吗？
经常且系统融入
偶尔融入一些案例
很少涉及
从未涉及
*
10.
9. 您主要融入哪些与乡村振兴相关的教学内容？（可多选）
【多选题】
中央一号文件等农业政策解读
乡村振兴战略的深层内涵与意义
“三农”发展历史与成就
现代农业科技与伦理
优秀农耕文化与乡村治理案例
知农爱农先进人物事迹
11.
□其他（请注明）
*
*
12.
10. 您认为现有统编教材在服务乡村振兴教学方面：
内容充足，可直接使用
有基础框架，需大量补充案例
相关度不高，需深度重构
不太了解
*
13.
11. 您是否自主开发过乡村振兴主题的特色教学资源（如案例库、乡土读本等）？
是，已开发并使用
是，但尚未系统化
有想法，但未实施
没有
*
14.
12. 您在讲授乡村振兴相关内容时，最常采用的教学方法是？（可多选）
【多选题】
课堂理论讲授
案例分析与讨论
主题研讨与辩论
邀请校外专家或基层工作者讲座
使用数字化资源（慕课、虚拟仿真等）
15.
□其他（请注明）
*
*
16.
13. 您是否组织或带领学生开展过与乡村振兴相关的社会实践、调研？
每学期都组织
偶尔组织过
没有组织过，但希望开展
没有组织过
*
17.
14. 您认为制约思政课开展乡村振兴实践教学的主要因素是？（可多选）
【多选题】
缺乏稳定的实践基地
经费支持不足
学生安全压力大
18.
□教学计划中实践学时不足 □自身实践指导经验有限 □其他（请注明）
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*
19.
15. 您认为“科技小院”、“耕读教育”等模式对思政课教学的启示是？
非常有益，应积极借鉴
有一定启发
关系不大
不了解此模块
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20.
16. 您是否与本校农科专业教师就“课程思政”或协同育人进行过交流合作？
经常合作
有过交流
很少交流
从未交流
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21.
17. 您认为思政课与农科专业课在培养乡村振兴人才上应如何协同？（可多选）
【多选题】
共同设计教学模块
联合指导社会实践
共建教学案例库
22.
□定期举办跨学科教研活动 □其他（请注明）
*
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23.
18. 您通常如何评价学生在乡村振兴方面的学习成效？（可多选）
【多选题】
课堂发言与讨论表现
调研报告或课程论文质量
实践环节参与度与成果
24.
□期末考试相关题目作答情况 □难以有效评估 □其他（请注明）
*
*
25.
19. 您观察到，通过您的教学，学生在服务“三农”的意愿上是否有积极变化？
变化非常明显
有一定积极变化
变化不明显
没有关注
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26.
20. 您认为当前涉农高校思政课在发挥服务乡村振兴作用时，面临的最大内部挑战（如师资、课程等）是什么？
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27.
21. 面临的最大外部挑战（如政策支持、社会氛围、校地对接等）是什么？
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28.
22. 为增强思政课在乡村振兴中的“关键课程”作用，您最希望学校提供哪两方面的支持？
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29.
学生调查问卷第一部分：基本信息
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30.
1. 你的性别：
男
女
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31.
2. 你所在的年级：
大一
大二
大三
大四
研究生
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32.
3. 你的专业类别：
农学类
工学类
理学类
经管类
人文社科类
其他
*
33.
4. 你的生源地：
大城市
中小城市
县城
乡镇
农村
34.
5. 你是否有长期的农村生活或实践经历？□是（请简述
） □否
*
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35.
6. 你对当前思政课的整体兴趣如何？
非常感兴趣
比较感兴趣
一般
不太感兴趣
毫无兴趣
*
36.
7. 相比其他课程，你认为思政课在帮助你理解国家“乡村振兴”战略方面作用大吗？
作用非常大
作用比较大
一般
作用较小
没有作用
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37.
8. 你的思政课老师是否经常结合乡村振兴的案例、政策或故事进行教学？
经常结合
有时结合
很少结合
从未结合
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38.
9. 在思政课上，你接触过哪些让你印象深刻的乡村振兴相关内容？（可多选）
【多选题】
国家农业政策解析
乡村发展成就与挑战
农业科技前沿与伦理
乡村文化与传统技艺
基层干部或新农人奋斗故事
其他（请注明）
*
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39.
10. 你更希望思政课以何种形式讲授乡村振兴内容？（可多选）
【多选题】
教师深入的理论讲解
观看纪录片与影视作品
小组案例研究与汇报
邀请乡村振兴一线工作者进课堂
到乡村实地参观考察
线上资源自学与课堂讨论结合
其他（请注明）
*
*
40.
11. 通过学习思政课，你对“农业、农村、农民”的认识发生了什么变化？
从陌生到有了基本了解
从了解到产生了兴趣与情感共鸣
认识到“三农”问题的复杂性与重要性
觉得与自己的专业和未来紧密相关
没有明显变化
*
41.
12. 思政课是否增强了你对“把论文写在祖国大地上”、“服务农业农村现代化”等价值观的认同？
显著增强
有所增强
影响不大
没有影响
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42.
13. 思政课的学习是否影响了你未来的职业规划或就业考虑？
是，更倾向于选择与乡村振兴相关的领域
有一定影响，会将其作为一个考虑选项
目前影响不明显
完全没有影响
*
43.
14. 你认为一个“知农爱农”的新型人才，最重要的品质是什么？（可多选）
【多选题】
扎实的专业知识与技能
深厚的乡土情怀与社会责任感
吃苦耐劳的奋斗精神
创新与解决问题的能力
沟通协调与团队合作能力
其他（请注明）
*
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44.
15. 你是否参加过学校或学院组织的乡村振兴主题社会实践活动（如“三下乡”、乡村调研、志愿服务等）？
多次参加
参加过1-2次
未参加过但很想参加
未参加过也无兴趣
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45.
16. 如果参加过，该经历对你的影响主要在于？（可多选）
【多选题】
更直观地了解了乡村现实
增强了服务乡村的情感认同
发现了专业知识能用武之地
锻炼了实践和沟通能力
影响有限
未参加过，跳过此题
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46.
17. 你认为思政课教学与乡村振兴实践活动的结合程度如何？
结合非常紧密，理论能指导实践
有一定结合，但联系不够深入
两者基本脱节
不清楚
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47.
18. 通过思政课学习及相关活动，你感觉自己在以下哪些方面有所提升？（可多选）
【多选题】
对国情的理解
分析社会问题的能力
社会责任感和使命感
将专业知识与国家战略联系的能力
服务基层的意愿和信心
提升不明显
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48.
19. 你认为当前思政课在引导大学生服务乡村振兴方面，存在的最大不足是什么？
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49.
20. 你心目中一门理想的、能有效助力乡村振兴的思政课应该是什么样的？（请描述它的特点）
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50.
21. 为了让你更好地了解乡村、准备未来服务乡村，你希望学校在思政教育之外，还能提供哪些支持或机会？
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