《等高线地形图的判读》分层教学问卷调查（学生版）

同学们好！此次问卷调查是为了了解同学们在地理课堂上合作学习和对地理合作分层教学的态度和看法，调查数据仅用于学术研究，不会对同学们产生任何影响，请大家根据自己的真实
情况填写！谢谢合作！
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1.
你的年级：
初一
初二
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2.
你的地理基础：
优秀（平时地理成绩80分及以上）
中等（60-79分）
薄弱（60分以下）
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3.
你是否接触过“分层教学”（不同基础的学生学习不同难度的内容）：
是
否
不清楚
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4.
你认为《等高线地形图的判读》学习难度如何：
非常简单
比较简单
一般
比较难
非常难
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5.
学习等高线地形图时，你最容易遇到的困难是（可多选）：【多选题】
看不懂等高线的形态
无法区分山顶、山谷、山脊等地形部位
不会计算海拔、相对高度
无法将等高线图与实际地形联系起来
跟不上老师的讲课节奏
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6.
课堂上，老师讲解等高线地形图的主要方式是（可多选）：【多选题】
单纯讲解知识点
结合图片/视频演示
让学生动手绘制
组织小组讨论
布置练习，讲解错题
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7.
你希望老师在讲解等高线地形图时，重点关注（可多选）：【多选题】
基础知识点讲解
解题方法指导
实际应用（如地形对生活的影响）
拓展性题目训练
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8.
你认为自己的空间思维能力（能将平面图形转化为立体地形）：
非常强
比较强
一般
比较弱
非常弱
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9.
面对地理课堂上的练习，你更倾向于：
基础题（巩固知识点）
中档题（提升解题能力）
难题（拓展思维）
兼顾三种难度
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10.
如果老师根据学生基础，布置不同难度的作业，你认为：
非常合理，能贴合我的学习水平
比较合理，有一定帮助
一般，无所谓
不合理，会有心理压力
非常不合理
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11.
你希望分层教学中，老师对你的关注重点是（可多选）：【多选题】
耐心讲解基础知识点
多给予鼓励和肯定
提供额外的练习材料
指导解题技巧
组织小组互助学习
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12.
你认为分层教学能帮助你提升等高线地形图的学习效果吗：
非常能
比较能
不确定
不太能
完全不能
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13.
地理课堂上，你参与互动（回答问题、小组讨论）的频率：
每次都参与
经常参与
偶尔参与
很少参与
从不参与
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14.
不参与课堂互动的主要原因是（可多选）：【多选题】
不会回答
不敢回答
觉得内容无聊
老师不关注
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15.
如果采用分层教学，你愿意参与课堂互动吗：
非常愿意
比较愿意
不确定
不太愿意
非常不愿意
16.
你对分层教学有哪些具体需求或建议（可自由填写）：*
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