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德尔菲法专家咨询评分表——核心素养视域下小学高年段数学课堂练习设计适切性评价研究（第一轮专家咨询）
录音中...
尊敬的专家:
您好！感谢您在百忙之中参与本次咨询。本研究拟构建一套用于评价小学高年段数学课堂练习设计适切性的指标体系。以下为初步构建的三级指标层次结构，恳请您根据您的学术造诣与丰富经验，对各项指标的合理性与重要性进行评判。您的意见将对本体系的建立起到关键性作用。本问卷共分为四个部分，大约需要几分钟填写。所有数据仅用于学术研究，严格保密。
第一部分:专家基本信息
（此信息仅供课题组进行专家权威性分析，绝对保密）
*
1.您是:
教研员
一线骨干教师
其他一线教师
*
2.您的职称:
正高级
副高级
中级
其他
*
3.您的最高学历:
博士
硕士
本科
其他
4.您的主要研究方向：
*
*
5.目前任教年级:___
请选择
五年级
六年级
其他
*
6.您从事小学数学教育/研究工作年限:
30年以上
20-30年
10-20年
5-10年
5年以下
第二部分:指标体系适切性评分
填表说明:
重要性评分标准（5级评分）:
5分 = 非常重要
4分 = 比较重要
3分 = 一般重要
2分 = 不太重要
1分 = 不重要
修改意见:如果您认为某项指标表述不准确、应删除，或需要增加新的指标，请在每题后的"修改意见"栏中注明。
A1数学学科核心素养适切性
一级指标
*
7.B1素养导向精准性-C1 练习设计是否精准对接小学高年段数学核心素养要点（如:量感、数感、推理意识等）
5（非常重要）
4（比较重要）
3（一般重要）
2（不太重要）
1（不重要）
请选择
请选择
8.对C1指标的修改意见:
[填空题，选填]
*
9.B2 思维过程探究性-C2 练习是否能引发学生思考，而非单纯机械记忆
5（非常重要）
4（比较重要）
3（一般重要）
2（不太重要）
1（不重要）
请选择
请选择
10.对C2指标的修改意见:
[填空题，选填]
*
11.B2 思维过程探究性-C3 练习是否体现小学高年段所需的逻辑推理能力（如演绎推理、归纳推理等）
5（非常重要）
4（比较重要）
3（一般重要）
2（不太重要）
1（不重要）
请选择
请选择
12.对C3指标的修改意见:
[填空题，选填]
*
13.B3 数学表达严谨性-C4 练习是否要求学生运用准确数学语言、符号或图表进行描述、解释或论证
5（非常重要）
4（比较重要）
3（一般重要）
2（不太重要）
1（不重要）
请选择
请选择
14.对C4指标的修改意见:
[填空题，选填]
A2 数学课程标准核心内容适切性
一级指标
*
15.B4内容要求匹配度-C5 练习内容是否紧扣课程标准（2022版）中关于小学高年段的“内容要求”
5（非常重要）
4（比较重要）
3（一般重要）
2（不太重要）
1（不重要）
请选择
请选择
16.对C5指标的修改意见:
[填空题，选填]
*
17.B4 内容要求匹配度-C6 重点、难点是否在练习中得到突出和突破
5（非常重要）
4（比较重要）
3（一般重要）
2（不太重要）
1（不重要）
请选择
请选择
18.对C6指标的修改意见:
[填空题，选填]
*
19.B5 知识本质凸显性-C7 练习设计是否能触及数学知识的本质（如概念内涵、运算律等），而非仅关注形式
5（非常重要）
4（比较重要）
3（一般重要）
2（不太重要）
1（不重要）
请选择
请选择
20.对C7指标的修改意见:
[填空题，选填]
*
21.B6思想方法渗透性-C8练习中是否蕴含或需要运用数学思想方法（如转化、数形结合、模型思想等）
5（非常重要）
4（比较重要）
3（一般重要）
2（不太重要）
1（不重要）
请选择
请选择
22.对C8指标的修改意见:
[填空题，选填]
A3 学生实际发展水平适切性
一级指标
*
23.B7认知负荷合理性-C9 练习的难度、容量是否符合小学高年级学生的认知发展规律
5（非常重要）
4（比较重要）
3（一般重要）
2（不太重要）
1（不重要）
请选择
请选择
24.对C9指标的修改意见:
[填空题，选填]
*
25.B8 个体差异关注性-C10 练习是否具有基础、拓展等梯度层次，能否兼顾不同水平学生的需求
5（非常重要）
4（比较重要）
3（一般重要）
2（不太重要）
1（不重要）
请选择
请选择
26.对C10指标的修改意见:
[填空题，选填]
*
27.B9 动机参与持续性-C11 练习的趣味性、情境性是否能激发高年级学生的学习动机和参与热情
5（非常重要）
4（比较重要）
3（一般重要）
2（不太重要）
1（不重要）
请选择
请选择
28.对C11指标的修改意见:
[填空题，选填]
*
29.建议新增指标
【
最少
选择1项】
如果您认为当前指标体系有遗漏的重要维度，请在此补充新增指标:[多选题，可自填]
新增指标1:__________[填空]
新增指标2:__________[填空]
新增指标3:__________[填空]
无新增指标
第三部分:专家权威程度自评
为了对专家意见进行可靠性分析，请您评价对本次咨询内容的熟悉程度以及评分的判断依据。
*
30.您对本次咨询内容（核心素养视域下小学高年段数学课堂练习设计适切性评价）的熟悉程度
很熟悉
比较熟悉
一般熟悉
不太熟悉
不熟悉
*
31.您打分时的主要判断依据 （每行只能选一项影响程度）
影响程度大
影响程度中
影响程度小
理论分析（基于教育学/心理学理论）
理论分析（基于教育学/心理学理论）
实践经验（基于一线教学/教研经验）
实践经验（基于一线教学/教研经验）
参考国内外文献/同行交流
参考国内外文献/同行交流
直观感觉
直观感觉
第四部分:开放性意见
32.从"小学高年段"这个特定视角来看，您认为上述指标体系是否抓住了最关键的评价要素?还有哪些重要维度被忽略了?
33.您对下一轮问卷或本研究有何建议?
评价对象得分
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