（教师）高职英语教学评价改革调查问卷

您的教龄是：【单选题】

A. 3年及以下

B. 4-10年

C. 11年及以上

您是否有过指导学生参与英语类技能大赛或备考“1+X”等职业英语证书的经历？【单选题】

A. 是

B. 否

总体而言，您认为当前我校高职英语课程的主要评价方式（如期末考试），对促进学生英语能力提升的效果如何？【单选题】

您认为当前评价方式最主要的不足之处是什么？（请选择最符合的2-3项）【多选题】

A. 过于依赖终结性考试，忽视学习过程

B. 偏重语言知识考查，与实际应用能力脱节

C. 采用统一标准，难以反映学生的个体差异与进步

D. 评价内容与职场真实任务和需求关联不强

E. 评价主体单一，缺乏行业或企业视角

F. 其他（请说明）：【填空题】

在尝试将“岗位能力要求”或“职业技能证书标准”融入日常教学评价时，您遇到的实际困难主要有哪些？（可多选）【多选题】

A. 自身对行业最新岗位具体要求的了解不够充分

B. 缺乏将宽泛的标准转化为具体、可评的课堂指标的方法

C. 教学进度紧，没有额外时间设计和实施新的评价活动

D. 缺乏学校的配套资源、政策激励或系统培训支持

E. 其他（请说明）：【填空题】

如果推行一种更关注学生“个人进步”、并尝试融合“岗位、课程、竞赛、证书”多个维度的评价改革，您对此的总体态度是？【单选题】

A. 非常支持，是必要的改革方向

B. 原则上支持，但需有周密、可操作的方案

C. 中立，效果有待观察

D. 不太支持，可能增加负担且难以落实

您认为，推行上述改革可能带来的最显著价值是什么？（请选择最重要的2项）【多选题】

A. 更能激发学生的内在学习动力和成就感

B. 能更全面、真实地评估学生的综合语言应用能力

C. 使人才培养更贴近就业市场，提升学生就业竞争力

D. 推动教师更新教学理念、内容与方法

E. 整体提升英语课程的质量和针对性

您预计，推行此项改革面临的主要挑战会是什么？（请选择最关键的2项）【多选题】

A. 显著增加教师在教学设计与评价环节的工作量

B. 新的评价流程复杂，对教师的评价设计能力要求高

C. 缺乏现成、易用且权威的评价工具或信息化平台

D. 需要协调学生、家长等多方对新评价方式的认同

E. 需要学校在制度、管理及课时计算上给予配套支持

在构建新的评价体系时，您认为以下哪些能力维度是“非常重要”且“值得投入精力去评估”的？（请选择所有您认可的项）【多选题】

A. 基础语言知识与技能（如词汇、语法、阅读）

B. 通用职场英语沟通能力（如邮件、报告、演示）

C. 与学生专业相关的行业英语应用能力

D. 跨文化交际意识与基本策略

E. 利用数字资源进行自主学习与信息处理的能力

F. 团队协作、职业规范等软性职业素养

10.

为了有效追踪和呈现学生的“能力进步轨迹”，您认为在现有条件下，哪种方式最具实施可行性？【单选题】

A. 指导学生建立并维护个人电子学习档案袋（收集作品、反思）

B. 设计并实施分模块、分阶段的技能过关式测评

C. 充分利用现有在线教学平台的学情数据与过程记录

D. 目前缺乏有效且可持续的实施路径

11.

在体现“行业评价”元素方面，如果直接邀请企业人员入校评分存在困难，您认为以下哪种替代方式最为可行？【单选题】

A. 教师深入分析企业案例，并基于此设计仿真任务进行评价

B. 系统研究招聘网站中对目标岗位的英语要求，将其转化为评价指标

C. 邀请优秀校友参与在线评审、担任客座评委或提供案例

D. 其他（请说明）：【填空题】

12.

若学校层面决定支持此项改革，您个人最迫切需要获得哪两方面的支持？（请选择2项）【多选题】

A. 关于多元评价设计与实施方法的系统培训

B. 提供或共同开发简便、高效的评价工具与模板

C. 在课时计算或绩效认定上，考虑额外的工作投入

D. 由学校搭建平台，提供与企业/行业对接的稳定渠道

E. 制定清晰的校级改革实施方案与时间表

13.

（选填）对于高职英语教学评价改革，您还有任何其他的具体意见或建议吗？【填空题】