初二年级教学区垃圾分类情况调查问卷（修订版 V2）

一、基本信息（2 题）

2.你的性别:

男

女

二、教学区垃圾投放行为（分维度调查，8 题）

1.你在教学区（教室、走廊等）扔垃圾的频率大概是:

半天一次（如上午一次、下午一次）

一天一次

几天一次（如 2-3 天一次）

几乎不扔（很少在教学区产生垃圾）

2.你通常在教学区的哪个时间段扔垃圾:（可多选）【多选题】

上午课间（如早读后、第一节课后）

中午（午餐后、午休期间）

下午课间（如下午第一节课后、放学前）

其他时间段:

3.你在教学区扔的垃圾中，最常见的是哪几类:（可多选）【多选题】

4.你会在书包或课桌里自行准备垃圾袋，暂时存放教学区产生的垃圾吗:

每次都会准备

偶尔准备（比如知道会吃零食时）

很少准备

从不准备

5.遇到可回收垃圾（如空饮料瓶、干净废纸）时，你会在教学区保留下来，等攒多了再集中投放或回收吗:

每次都会保留并集中处理

偶尔会（比如看到空饮料瓶）

很少会，直接和其他垃圾一起扔

不知道哪些是可回收垃圾，所以不保留

6.你会和班级里的同学（或小组同学）合作扔垃圾吗（比如一起把小组产生的垃圾带到垃圾桶）:

经常合作

偶尔合作（比如同学顺手帮忙带）

很少合作，都是自己扔自己的

几乎不扔垃圾，不需要合作

7.你在教学区扔垃圾的过程中，是否遇到过困扰（比如找不到垃圾桶、分不清分类）:

经常遇到

偶尔遇到

很少遇到

从没遇到

8.若你在教学区扔垃圾时遇到困扰（如找不到对应分类桶），通常会怎么解决:

随便找个桶扔

问同学或老师

暂时把垃圾放在抽屉，等放学后处理

其他方式:

三、教学区垃圾分类投放习惯（5 题）

1.扔垃圾前，你会主动查看教学区垃圾桶上的分类标识（如 “可回收物”“其他垃圾”）吗:

每次都看

偶尔看（比如不确定垃圾类型时）

很少看

从不看

2.如果你不确定某类垃圾（如用过的修正带、空笔芯盒）该怎么分，通常会:

随便扔一个桶

问同学或老师

暂时不扔，等弄清楚再分

觉得不重要，不用特意分

3.你觉得目前教学区垃圾桶的数量和摆放位置，方便你分类投放吗:

很方便，随处能找到对应分类桶

一般，偶尔找不到想投的分类桶

不方便，分类桶太少或位置太偏

没注意过

4.过去一个月，你在教学区是否见过同学因 “分不清分类” 或 “找不到对应桶” 而混扔垃圾的情况:

经常见

偶尔见

很少见

从没见过

5.你会主动提醒身边同学在教学区正确分类扔垃圾吗:

经常提醒

偶尔提醒（比如看到明显分错时）

很少提醒

从不提醒

四、垃圾分类意识（6 题）

1.你知道 “用过的擦手湿巾”“空的塑料饮料瓶”“废纸团” 分别应该投放到哪类垃圾桶吗:

都知道，能分对

知道 2 种，1 种不知道

只知道 1 种，2 种不知道

都不知道

2.你认为在教学区做好垃圾分类，主要好处是:（可多选）【多选题】

让教室和走廊更干净，没有垃圾异味

方便回收塑料、纸张，节约资源

减少垃圾污染，保护校园环境

没什么特别好处

不清楚好处

3.你学习垃圾分类知识（比如哪种垃圾该投哪类桶）的主要途径是:（可多选）【多选题】

学校班会、道法课或科学课上老师讲过

家里父母教的，或家里有分类垃圾桶

看教学区垃圾桶上的标识

刷视频、看文章时偶然了解

从没学过相关知识

4.你觉得自己目前的垃圾分类知识，能应对教学区的垃圾投放需求吗:

完全能，不管什么垃圾都能分对

基本能，常见垃圾（如饮料瓶、废纸）能分对

不太能，偶尔会分错

完全不能，不知道怎么分

5.如果你看到同学在教学区把 “可回收物（如空饮料瓶）” 扔进 “其他垃圾” 桶，你会:

假装没看见

提醒他应该投到可回收桶

帮他把垃圾重新分到正确的桶里

觉得和自己没关系，不用管

6.你认为有必要在教学区开展 “垃圾分类小活动”（比如垃圾分类小游戏、分类小竞赛）吗:

很有必要，能帮大家更清楚怎么分

一般，有兴趣的同学参加就行

没必要，大家现在已经会分了

无所谓，参不参加都一样

五、改进建议（2 题）

1.为了让你在教学区更好地分类扔垃圾，你希望学校提供哪些帮助:（可多选）【多选题】

给垃圾桶贴更清楚的标识（比如配垃圾图片，像 “塑料瓶” 配瓶子照片）

多放一些分类垃圾桶，尤其是可回收物桶

开展垃圾分类小课堂或小游戏

安排 “分类小志愿者” 提醒大家正确分

不需要额外帮助

2.你是否愿意成为 “教学区垃圾分类小志愿者”，在课间提醒同学正确分类投放垃圾:

非常愿意

愿意试试

不太愿意

完全不愿意

再次感谢你的认真填写！