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小学语文表达教学现状及AI应用需求教师问卷调查
录音中...
尊敬的老师：
你好！为深入了解贵阳市乌当区小学3-6年级语文表达教学（口语、习作）现状，梳理教学痛点与难点，探索人工智能赋能小学生语文表达能力提升的区域实践路径，本次开展匿名问卷调查。所有答案仅用于课题研究，将严格保密，请结合教学实际如实填写，感谢你的辛勤付出与支持！
*
1.
你的教龄
3年及以下
4-10年
11-20年
21年及以上
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2.
你目前任教年级
三年级
四年级
五年级
六年级
跨年级任教
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3.
你所在的学校类型
城区小学
乡镇小学
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4.
你的职称
二级教师
一级教师
高级教师
其他
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5.
其他职称请填写
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6.
你是否有语文表达教学（口语、习作）相关的教研或课题研究经验
有（区级及以上）
有（校级）
仅有校内教研经历
没有
二、语文表达教学现状与实施调查
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7.
你是否结合《语文新课标》，为3-6年级设计系统的口语表达教学目标和内容体系
有，形成完整体系
有，但不够系统
偶尔设计
很少设计
没有
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8.
你是否结合《语文新课标》，为3-6年级设计系统的习作表达教学目标和内容体系
有，形成完整体系
有，但不够系统
偶尔设计
很少设计
没有
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9.
你开展口语表达教学的主要形式有哪些
【多选题】
课堂提问互动
口语交际课专项训练
主题班会 / 故事分享
课文朗读 / 演讲比赛
情景模拟表达
其他
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10.
其他口语表达教学形式请填写
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11.
你开展习作表达教学的主要形式有哪些
【多选题】
命题 / 话题作文训练
片段描写 / 整篇习作结合
范文引路 仿写
学生习作互评互改
生活素材积累指导
其他
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12.
其他习作表达教学形式请填写
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13.
你是否会根据学生的表达能力层次（优、中、差），设计分层教学任务
每次都会
经常会
偶尔会
很少会
完全不会
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14.
你每学期开展语文表达专项教学（口语 / 习作）的课时占比约为
30% 及以上
20%-29%
10%-19%
10% 以下
无专项课时
（二）教学评价与反馈
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15.
你对学生口语表达能力的评价，主要关注哪些维度
【多选题】
语言流畅度
表达逻辑性
内容完整性
情感真实性
词汇丰富度
临场应变能力
其他
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16.
其他口语表达评价维度请填写
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17.
你对学生习作表达能力的评价，主要关注哪些维度
【多选题】
立意与思路
内容细节
语言表达
情感真实
标点 / 书写规范
创意与个性
其他
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18.
其他习作表达评价维度请填写
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19.
你能否对每位学生的口语 / 习作表达进行针对性的书面 / 口头反馈
完全可以
基本可以
仅能针对部分学生
很少能
完全不能
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20.
你目前采用的表达能力评价方式主要是
【多选题】
教师单一评价
学生互评
学生自评
课堂表现即时评价
单元 / 期末习作测评
无固定评价方式
其他
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21.
其他表达能力评价方式请填写
三、语文表达教学难点与痛点调查
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22.
你认为乌当区3-6年级小学生语文表达能力的整体水平如何
整体较好
中等偏上
中等
中等偏下
整体较差
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23.
你认为小学生口语表达的核心难点是什么
【多选题】
缺乏自信、不敢主动表达
表达逻辑混乱、条理不清
词汇匮乏、语句表达不流畅
情感表达不真实、缺乏感染力
城乡学生表达能力差距明显
不会结合场景灵活表达
其他
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24.
其他口语表达核心难点请填写
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25.
你认为小学生习作表达的核心难点是什么
【多选题】
立意模糊、写作思路混乱
内容空洞、缺乏具体细节
词汇匮乏、语句不通顺
套路化写作、缺乏创意与个性
情感表达虚假、脱离生活
标点 / 书写不规范
城乡学生差距明显
其他
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26.
其他习作表达核心难点请填写
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27.
你在语文表达教学中面临的最大困难是什么
【多选题】
班额大，无法实现精准分层指导
课时紧张，无专项表达训练时间
缺乏系统的表达教学资源 / 课例
习作批改工作量大，反馈不及时
难以兼顾城乡 / 不同层次学生的需求
缺乏科学的表达能力评价体系
教师自身缺乏表达教学专项培训
其他
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28.
其他语文表达教学困难请填写
四、人工智能（AI）赋能教学认知与需求调查
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29.
你对语文表达教学类AI工具（语音测评、写作辅助、能力测评等）的了解程度
非常了解（能熟练使用）
比较了解（使用过部分工具）
一般（听说过，未使用）
不太了解
完全不了解
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30.
你是否使用过AI工具辅助语文表达教学
经常使用
偶尔使用
尝试过一次
从未使用
不想使用
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31.
若使用过，你主要将AI工具用于哪些教学环节
【多选题】
口语发音 / 表达测评
口语表达专项训练
习作思路启发
习作病句 / 错别字修改
学生表达能力分层测评
教学资源 / 课例制作
其他
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32.
其他AI工具教学环节应用请填写
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33.
你认为AI工具在语文表达教学中，最能解决的核心问题是什么
【多选题】
减轻习作批改、口语测评的工作量
实现学生表达能力的精准分层测评
为学生提供即时性、个性化的表达反馈
为不同层次学生推送个性化训练资源
激发学生表达学习的兴趣
缩小城乡学生表达能力差距
辅助教师优化教学设计
其他
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34.
其他AI工具解决的核心问题请填写
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35.
你愿意尝试使用AI工具开展语文表达教学吗
非常愿意
比较愿意
不确定
不太愿意
非常不愿意
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36.
你希望AI工具具备哪些贴合小学3-6年级语文表达教学的功能
【多选题】
口语发音 / 语气 / 逻辑的测评与纠正
习作思路 / 素材的个性化推荐
习作病句 / 错别字 / 标点的智能修改
学生表达能力的分层分析报告
分学段 / 分层的口语 / 习作专项训练资源
表达教学课例 / 课件生成
学生表达能力提升的动态跟踪
其他
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37.
其他AI工具功能需求请填写
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38.
你在使用AI工具辅助教学时，可能遇到的障碍是什么
【多选题】
不熟悉工具操作，缺乏专项培训
工具功能与教学实际需求不贴合
学校硬件设备（电脑、平板等）不支持
担心学生过度依赖AI，丧失独立表达能力
缺乏适配乌当区学情的AI教学策略
其他
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39.
其他AI工具使用障碍请填写
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40.
你希望获得哪些AI赋能语文表达教学的支持与服务
【多选题】
AI 工具操作的专项线下 / 线上培训
适配乌当区学情的AI 教学课例 / 策略手册
优质语文表达教学 AI 工具推荐
跨校 AI 教学交流研讨活动
教研员一对一 AI 教学指导
其他
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41.
其他AI赋能教学支持需求请填写
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42.
你认为AI工具在语文表达教学中，应如何平衡技术工具性与语文人文性
五、教学改进建议调查
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43.
结合乌当区城乡小学的实际学情，你认为提升3-6年级学生语文表达能力的核心策略是什么
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44.
对于本课题开展人工智能赋能小学生语文表达能力提升的区域实践，你有哪些具体建议
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