（教师版）普通高中生物“四阶递进”实验教学模式的构建与实践

亲爱的老师：
       本问卷仅供《普通高中生物 “四阶递进” 实验教学模式的构建与实践》课题研究使用，采取匿名调研，所有数据只用于教学学术分析。恳请您依照日常真实教学情况客观作答，感谢您抽出宝贵时间配合调研！
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您任教年级:
高一
高二
高三
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您的教龄:
3年及以下
4-10年
11-20年
20年以上
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1.日常教学中，您开设高中生物分组实验的频率是?
A.教材要求实验全部开设
B.开设70%以上实验
C.开设40%-70%实验
D.仅开设少量简单实验
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2.您认为制约生物分组实验正常开展的主要因素是?【多选题】
A.课时紧张，教学任务重
B.班级人数多，分组难度大
C.实验耗材、器材不足
D.学生基础薄弱，操作能力差
E.实验耗时过长
F.个人教学精力有限
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3.您目前的实验教学主要形式是:
以教师演示实验为主
学生按教材步骤验证性操作
学生部分自主探究，教师提供框架
完全开放的探究性实验
视频/虚拟实验替代真实操作
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4.实验课前，您通常如何组织学生准备?
不专门安排预习，课堂直接讲解
要求学生阅读课本实验部分
提供预习任务单或导学案
布置观看实验视频或虚拟仿真
组织课前讨论或小组分工
其他:
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5.实验课堂中，您的教学形式多为?
A.教师演示为主，学生观摩
B.教师讲解步骤，学生机械操作
C.引导学生自主设计、动手探究
D.结合多媒体虚拟实验开展教学
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6.课后您会布置生物拓展实验、模型制作、家庭小实验等延伸任务吗?
A.经常布置并跟进反馈
B.偶尔布置
C.几乎不布置
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7.您所在学校生物实验室的使用频率如何?
A.常态化开放，课堂、课后均使用
B.仅实验课使用
C.很少使用，资源闲置
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8.现阶段您评价学生生物实验学习效果的主要依据是?【多选题】
A.实验报告书写质量
B.现场操作结果
C.课堂实操过程表现
D.小组合作表现
E.课后拓展任务完成情况
F.不做专门评价
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9.您认为本校学生生物实验动手操作能力整体水平如何?
A.整体优秀
B.中等水平
C.基础薄弱，能力不足
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10.针对学生实验能力差异，您是否会进行分层教学、布置差异化实验任务?
A.常态化分层设计
B.偶尔尝试分层
C.从未分层教学
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11.您是否了解“课前预习—课中实操—课后拓展—多元评价”递进式实验教学理念?
A.非常了解并尝试应用
B.略有了解
C.完全不了解
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12.您认为构建系统化、层级递进的生物实验教学模式，能否提升课堂教学效率?
A.提升效果显著
B.有一定提升
C.效果不明显
D.不确定
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13.若推行“四阶递进”实验教学模式，您最大的顾虑是?【多选题】
A.增加备课与教学工作量
B.现有课时无法匹配
C.学生难以适应新模式
D.评价流程复杂，难以落实
E.无顾虑，愿意尝试
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14.您希望学校针对生物实验教学提供哪些支持?【多选题】
A.配套实验任务单、典型课例与教学设计等资源
B.配备虚拟实验/视频资源包
C.定期开展实验教学教研、磨课活动
D.增加实验耗材与器材、与替代方案
E.简化实验评价流程
F.开放实验室供课后探究
15.结合本校学情与教学实际，请简单说说您对优化高中生物实验教学的建议。（主观简答）
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