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项目式学习在小学道德与法治教学中的设计与实施调查问卷
含AI生成内容
录音中...
亲爱的同学： 你好！这学期你们有没有上过一种特别的道德与法治课——老师布置一个任务（比如“设计班级文明公约”“为社区做一件好事”），你们分组讨论、查资料、动手做，最后展示成果？ 这种上课方式叫项目式学习。下面的问题就是想了解你对这种上课方式的真实想法。答案没有对错，请放心填写哦！
*
1.
你的性别
男
女
*
2.
你所在的年级
三年级
四年级
五年级
六年级
*
3.
填写日期
二、选择题
*
4.
你上过这种“分组做任务、最后展示成果”的道德与法治课吗？
上过很多次
上过几次
上过一次
没上过
*
5.
和老师讲、我们听的传统上课方式相比，你觉得这种“做任务”的上课方式，对学习道德与法治知识有帮助吗？
帮助很大，记得更牢
有点帮助
差不多
不如原来的上课方式
*
6.
老师布置的任务问题（比如“怎样让班级更文明”“如何节约用水”），你觉得有意思吗？
很有趣，我很想去做
一般般，能完成但不太感兴趣
没意思，不想做
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7.
你认为老师布置的任务难度如何？
有点难，但努力能完成
正好合适
太简单，没挑战
太难，不知道怎么下手
*
8.
你参与过的项目任务，大多是围绕什么主题做的？
【多选题】
班级管理（如制定班规、竞选班干部）
家务劳动（如帮父母做件事）
社区服务（如慰问老人、环保宣传）
安全规则（如交通安全、校园安全）
环境保护（如垃圾分类、节约资源）
爱国教育（如了解国旗、学习英雄）
其他
*
9.
做项目任务时，你的参与情况是？
主动出主意，积极参与每个环节
听小组安排，认真完成自己的任务
偶尔参与，有时在旁边看
不太想参与，别人叫我做才做
*
10.
和小组同学一起完成任务时，你们的配合怎么样？
配合很好，每个人都知道自己该做什么
配合还可以，能完成任务
配合一般，有时候会吵架或意见不合
配合不好，不知道谁该做什么
*
11.
做项目任务时，老师的指导情况是？
老师指导太多，我们自己动手时间少
老师指导刚刚好，我们能自己探究
老师指导太少，我们不知道怎么做
*
12.
在做项目任务时，你遇到过哪些困难？
【多选题】
不知道从哪里开始
和组员意见不合
资料找不到
时间不够用
其他
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13.
项目结束后，你们有机会展示自己的成果吗（如上台讲解、做海报、表演等）？
每次都展示
有时展示
很少展示
从不展示
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14.
完成项目后，老师会让大家一起讨论“我们哪里做得好”“哪里可以改进”吗？
每次都会
有时会
很少
不会
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15.
通过这种“做任务”的上课方式，你觉得哪些方面进步了？
【多选题】
自己查资料、学知识的能力
和同学合作、沟通的能力
解决生活中实际问题的能力
上台发言、表达自己想法的能力
没有明显进步
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16.
在做项目时，你有没有用到其他学科的知识（如语文、美术、科学等）？
经常用到
有时用到
很少用到
没用过
*
17.
通过项目式学习，你在班级活动中变得更主动了吗（比如主动打扫卫生、帮助同学）？
变得更主动了
和以前差不多
没有变化
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18.
你会把项目式学习中学到的知识（如遵守规则、爱护环境）用到生活中吗？
经常会，会提醒自己怎么做
有时会，遇到事情时会想起来
偶尔会，老师要求时才做
不会，觉得和生活没关系
*
19.
老师是怎么评价你们的项目成果的？
【多选题】
会表扬我们做得好的地方
会告诉我们哪里可以改进
只看结果，不看过程
会让我们互相评价
会让我们自己说说做得怎么样
没有评价
*
20.
你希望道德与法治课多采用这种“做任务”的上课方式吗？
非常希望
比较希望
无所谓
不希望
三、简答题
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21.
你印象最深的一次项目活动是什么？
活动名称/主题：
活动名称/主题：
你们小组做了什么：
你们小组做了什么：
你最喜欢这个活动的哪一点：
你最喜欢这个活动的哪一点：
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22.
你希望这种“做任务”的上课方式在哪些方面做得更好？
【多选题】
任务更有趣
分组更合理
老师多指导
多给我们展示机会
评价更公平
其他
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