大学阶段在个体一生的发展中具有非常重要的作用，是个体从青年期向成人期过渡和准备的时期，是从以学习为主到以工作为主的过渡和准备时期。个体对大学适应的好坏不仅影响其大学阶段的学习和生活，还会影响其成人后的工作和生活。鉴于其重要性，大学适应一直是研究者较为关注的领域。到目前为止，国内外的研究者对其进行了大量的研究，并取得了丰富的研究成果。单从评价大学适应的角度来看，国外研究者已经发展出较为成型的评价工具和量表，如大学适应量表（The College Adjustment Scales，CAS，1992），明尼苏达多重个性测试表大学适应不良分量表（MMPI-2 College Maladjustment Scale，MMPI-2 CMS，1989）和大学生适应问卷（The Student Adaptation to College Questionnaire，SACQ）等等。
方晓义（2005）等在访谈并借鉴国外已有适应量表的基础上,结合中国大学生的特点，初步确定了大学生适应的维度和项目。然后经过2次预试对维度和项目进行修改,得到一个包含8个维度共60个项目的中国大学生适应量表。测量的八个维度分别为：人际关系适应、学习适应、校园适应、择业适应、情绪适应、自我适应、金钱态度、满意度。
该量表具有很好的构想效度,信度和效度均达到了心理测量学的指标,因此,可以使用本量表来评价在校大学生的适应状况。
