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跨学科教学学生发展综合评估问卷
录音中...
亲爱的同学： 你好！我们正在进行一项关于跨学科学习效果的研究，目的是为了更好地改进教学。本问卷旨在了解你对近期一些跨学科学习活动（如：探索等离子炮、中国空间站、足球中的科学、馕的文化与科学、沙漠光伏电站设计等）的真实感受和看法。 填写说明： 答案没有对错之分，请根据你的真实想法和感受选择。 请仔细阅读每一道题，在最符合你情况的数字上画“○”。 问卷采用匿名方式，所有信息仅用于学术研究，并将严格保密。你的回答对我们的研究至关重要，感谢你的支持与配合！
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1.
问卷编号
第一部分：基本信息
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2.
你的性别
男
女
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3.
你参与的主要跨学科学习主题
【多选题】
等离子炮探究
中国空间站专题
足球中的科学与数学
馕的文化与科学探秘
沙漠光伏电站设计
第二部分：核心量表
请根据你参与学习活动之后的感受，对以下陈述的同意程度做出判断。（1=完全不同意，2=不太同意，3=一般，4=比较同意，5=完全同意）
A. 科技热爱维度
A1. 科技兴趣
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4.
这些跨学科活动（如等离子炮实验、分析足球“香蕉球”）让我对科学原理产生了更强烈的好奇心。
完全不同意
完全同意
1
2
3
4
5
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5.
学习“沙漠光伏”或“空间站”后，我会主动关注新能源、航天等领域的新闻或科普文章。
完全不同意
完全同意
1
2
3
4
5
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6.
探究“馕”的制作过程让我发现，科学（如发酵、热传递）就藏在日常生活里。
完全不同意
完全同意
1
2
3
4
5
A2. 科技探究效能感
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7.
通过亲手完成“等离子炮”等实验，我相信自己能应对复杂的科学挑战。
完全不同意
完全同意
1
2
3
4
5
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8.
在“沙漠光伏”项目设计中，即使方案被否定，我也相信团队能想出更好的办法。
完全不同意
完全同意
1
2
3
4
5
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9.
我能运用在跨学科活动中学到的方法，去分析其他新遇到的问题。
完全不同意
完全同意
1
2
3
4
5
A3. 科技价值认同
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10.
我深刻认识到，像光伏技术这样的科技创新对国家可持续发展至关重要。
完全不同意
完全同意
1
2
3
4
5
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11.
中国空间站等伟大工程，让我觉得未来从事科研或工程工作很有价值。
完全不同意
完全同意
1
2
3
4
5
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12.
我敬佩那些为解决国家技术难题而奉献的科学家和工程师。
完全不同意
完全同意
1
2
3
4
5
B. 爱国情怀维度
B1. 国家科技自豪感
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13.
了解中国空间站独立建造的历程，我感到非常骄傲。
完全不同意
完全同意
1
2
3
4
5
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14.
看到我国在沙漠中建成世界级光伏电站，我为国家的工程能力感到自豪。
完全不同意
完全同意
1
2
3
4
5
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15.
我为国家在众多科技领域不断取得突破而充满信心。
完全不同意
完全同意
1
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3
4
5
B2. 科技报国责任感
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16.
我认为，努力学习科学技术是我们这一代人对国家未来应尽的责任。
完全不同意
完全同意
1
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3
4
5
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17.
“沙漠光伏”项目让我觉得，我们可以用知识为国家能源安全出力。
完全不同意
完全同意
1
2
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5
B3. 民族文化自信心
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18.
学习“馕”背后的科学与文化，增强了我对中华传统智慧的认同感。
完全不同意
完全同意
1
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3
4
5
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19.
我认为，用现代科学解读传统文化，能让文化传承更有活力。
完全不同意
完全同意
1
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3
4
5
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20.
这些活动让我更热爱我们的民族文化，并愿意去了解它。
完全不同意
完全同意
1
2
3
4
5
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21.
我能像在“等离子炮”实验中那样，系统地设计步骤来探究一个未知问题。
完全不同意
完全同意
1
2
3
4
5
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22.
我能综合不同学科的知识（如用物理和数学分析足球），来全面思考一个问题。
完全不同意
完全同意
1
2
3
4
5
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23.
在“光伏电站”或“空间站”这类项目式学习中，我能很好地与小组成员分工合作。
完全不同意
完全同意
1
2
3
4
5
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24.
我能将自己的想法清晰地展示给他人，并能倾听和整合队友的意见。
完全不同意
完全同意
1
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3
4
5
C3. 社会责任意识
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25.
在设计方案时，我会自觉考虑它对环境和社会可能产生的影响（如光伏电站的生态影响）。
完全不同意
完全同意
1
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3
4
5
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26.
我认识到，科技创新必须服务于让社会更美好、让国家更强大的目标。
完全不同意
完全同意
1
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3
4
5
第三部分：开放性问题
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27.
在所有这些跨学科学习活动中，给你留下印象最深的一个瞬间或环节是什么？为什么？
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28.
你认为这种学习方式，与你平时常规的课堂学习相比，最大的不同和收获是什么？
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29.
你对未来开展类似的跨学科学习活动，有什么具体的建议或期待？
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