小学生高阶思维培育的现状调查问卷（教师版）

【基础信息】

您的姓名：

您执教的主学科是：

【学生高阶思维发展情况】

我的学生在高阶思维理解能力发展上的主要不足体现在哪些方面?（可多选）并请在选项后列举您观察到的现象。【多选题】

我的学生在高阶思维应用能力发展上的主要不足体现在哪些方面?（可多选）并请在选项后列举您观察到的现象。【多选题】

实施

决策

无

我的学生在高阶思维分析能力发展上的主要不足体现在哪些方面?（可多选）并请在选项后列举您观察到的现象。【多选题】

区别

组织

归因

无

我的学生在高阶思维评价能力发展上的主要不足体现在哪些方面?（可多选）并请在选项后列举您观察到的现象。【多选题】

综合

检查

无

10.

我的学生在高阶思维创造能力发展上的主要不足体现在哪些方面?（可多选）并请在选项后列举您观察到的现象。【多选题】

产生

计划

生成

无

11.

目前导致学生在高阶思维能力发展上的不足，其主要原因是什么?【多选题】

教师缺乏对高阶思维培养的意识

课堂教学中，缺乏对高阶思维培养的有效方法

作业及命题中，缺少体现高阶思维的任务

学生基础参差不齐，难以进行高阶思维的培养

教材内容难以适配高阶思维的培养

其他（请补充）

12.

哪些措施最能有效提升学生的高阶思维能力?【多选题】

优化教学设计，增加高阶思维导向的任务或活动

创新教学方式，灵活运用多元授课方法

深化课堂互动，推动师生、生生深度思辨交流

依托特色学习形态拓展思维（项目式学习、跨学科主题学习）

创新作业设计，布设指向高阶思维的问题或任务

优化评价方式，聚焦思维能力的过程性评价

其他（请补充）

13.

在你的课堂教学中，若要着力培养学生的高阶思维能力，会面临哪些困难?【请选择3项并排序】

请从下列选项中选出你认为最主要的3项困难，并按重要程度排序（您认为最重要的请放在1的位置，依此类推）

自身对高阶思维培养的策略和方法掌握不足
缺乏相应的教学指导、案例和教学设计资源
现有作业/评价体系无法适配学生高阶思维的发展
课时紧张，没有时间进行高阶思维的培养
学生缺乏思维基础，难以进行高阶思维的活动
班级人数多，难以兼顾不同学情学生的发展需求
其他（请补充）

14.

如果需要在您平时的教学中培养学生的高阶思维能力，您需要哪些支持？【多选题】

高阶思维教学模板/课例

可直接使用的资源库（作业问题设计、教学设计等）

培训（例如:如何设计指向思维思维的任务或活动）

评价工具:高阶思维评分量规

时间保障与减轻工作负荷

同伴教研、集体备课

其他（请补充）

【高阶思维课堂培育情况】

说明:请结合您日常课堂真实教学行为，判断下列教学行为的发生频次，在对应选项上勾选即可。

15.

课堂中，您会设计与学生真实生活关联、具有开放性的复杂问题情境，激发学生解决问题的兴趣。

20.

课堂中，您会引导学生对问题进行多维度分析，建立新旧知识、不同学科知识间的关联。

22.

课堂中，您会引导学生对已有知识、解决问题的方法进行新的组合，探索解决问题的新路径。

23.

您会鼓励学生不盲从固有知识，敢于对课本、知识点提出疑问，尝试从新的角度探究和解读知识。

24.

课堂您会设置无固定标准答案的开放性问题，鼓励学生跳出固有思维，大胆发表自己的独特见解。

25.

课堂总结阶段，您会引导学生对解决问题的思路、方法进行整合与归纳，形成完整的解决方案。

27.

学生完成练习或探究任务后，您会引导学生回顾自己的思考过程，自主检查思维漏洞和作答失误。