高校教师对学生AI辅助课业的认知与教学应对调查问卷

1. 您的教龄

A.3年及以下

B.4–10年

C.11–20年

D.20年以上

2. 您主要授课的学生群体

A.本科生

B.硕士研究生

C.博士研究生

D.覆盖多个学段

4. 根据您的教学观察，班里使用AI辅助完成作业的学生比例大约是

5. 我可以清晰区分学生「借助AI启发思路」和「使用AI直接代写作业」

11. 情景：学生整篇作业的观点、框架、核心内容均为独立完成，仅语句生硬不通顺，仅使用AI修改语病、优化文字，未改动原有观点与论证逻辑。①面对这名学生的做法，您会如何处理？

A.认可，属于正常文字优化，不予干预

B.可以接受，但会提醒学生存在学术风险

C.心存顾虑，担心后续无法界定边界

D.严格制止，不允许任何AI参与文字修改

12. 情景：学生整篇作业的观点、框架、核心内容均为独立完成，仅语句生硬不通顺，仅使用AI修改语病、优化文字，未改动原有观点与论证逻辑。②您如何界定“仅润色文字、不改观点”这一行为？

A.不算违规，不需要学生主动报备

B.不算违规，但应当要求学生主动向老师说明

C.属于灰色地带，存在风险，建议学生主动报备

D.属于违规行为，不应当使用，隐瞒更是不妥

13. 情景：小组作业分工完成，组员不愿自主思考，打算用AI直接写完自己负责的板块；其余组员不审核内容，提交后全员都不熟悉该部分内容。①如果组员提出要AI直接完成分工板块，您会如何约束学生？

A.要求组员独立完成，禁止AI直接代写分工内容

B.允许AI开拓思路，但最终文稿必须由组员自主改写

C.不干涉组员，只要作业能按时提交即可

D.如果多人使用AI，就放宽整体要求

14. 情景：小组作业分工完成，组员不愿自主思考，打算用AI直接写完自己负责的板块；其余组员不审核内容，提交后全员都不熟悉该部分内容。②您认为小组作业中私自AI代写该如何管控？

A.严格管控，一旦出现问题，全组共同承担责任

B.无需额外管控，谁负责内容就由谁独自担责

C.适度管控，要求小组内部互相核验AI生成内容

D.根据作业分值高低灵活管控

15. 情景：课堂汇报计入考核成绩，学生搜集完资料后，想用AI直接生成PPT文案与演讲稿；一旦老师随机提问，学生无法解释文稿细节。①对于学生准备汇报材料时使用AI，您会如何要求？

A.要求学生独立构思全部内容，禁止AI代笔写稿

B.允许把AI内容当作素材，学生必须重新组织成自己的讲稿

C.默许AI生成全文，只要求学生简单浏览稿件

D.不做约束，学生可以直接照搬AI文稿上台汇报

16. 情景：课堂汇报计入考核成绩，学生搜集完资料后，想用AI直接生成PPT文案与演讲稿；一旦老师随机提问，学生无法解释文稿细节。②您如何看待课堂汇报中的AI使用？

A.汇报考察个人理解，不能依靠AI代笔撰写稿件

B.汇报重在成果展示，借助AI写稿完全可以接受

C.可以用AI搜集素材，但学生必须吃透全部内容

D.根据汇报占期末成绩的比重来放宽标准

17. 情景：课后开放性思考题无标准答案，作业目标是锻炼独立思辨能力，不少学生直接复制题目让AI生成完整答案。①面对这类思考题，您会如何规定学生使用AI？

A.要求学生独立作答，全程不可以使用AI

B.允许学生参考AI思路，最终答案必须自主撰写

C.可以接受AI生成全文，学生小幅修改即可上交

D.不做限制，学生可以直接提交AI生成的答案

18. 情景：课后开放性思考题无标准答案，作业目标是锻炼独立思辨能力，不少学生直接复制题目让AI生成完整答案。②您如何看待这类思辨习题的AI使用边界？

A.作业目标是锻炼独立思考，完全不可以使用AI

B.AI可以提供多元视角，帮助学生打开思路

C.允许参考AI想法，但严禁直接照搬AI答案

D.是否允许使用AI，由题目难度高低决定

19. 情景：课程要求学生在作业末尾如实标注AI使用场景，写明AI用来做了哪些工作。①如果学生仅用AI润色语句却没有标注，您会如何处理？【多选题】

A.严格要求，哪怕只是文字润色也必须如实标注

B.小幅润色可以不标注，只有大段生成内容才需要标注

C.默许学生不标注，避免给学生带来压力

D.即便大量使用AI，也不强制学生填写使用说明

20. 情景：课程要求学生在作业末尾如实标注AI使用场景，写明AI用来做了哪些工作。②您如何评价“强制标注AI使用记录”这项制度？【多选题】

A.很有必要，能够清晰区分学生自主完成的部分

B.可以设置，但不适用于所有类型课程作业

C.形式大于实际，很难核查标注内容的真实性

D.没有必要，会限制学生正常使用学习工具

21. 针对学生使用AI完成课程作业，您在教学中还有其他想法与改进建议吗？