核心素养视域下高中思想政治课教学中学生法治观念培育情况调查问卷

1.您所在的年级是（）

A.高一年级

B.高二年级

C.高三年级

2.对于宪法和法律，你的了解途径一般是? （多选题）【多选题】

A. 课堂教学、学校教育

B. 热点报道、网络传媒

C. 相关书籍、电视节目

D. 不怎么去了解

3.你认为法律在社会生活中应该处于什么地位?

A. 至高无上，任何人都必须遵守

B. 很重要，但有时人情、关系比法律更管用

C. 只是一种工具，需要时就拿来用

D. 离日常生活很遥远，关系不大

4.你认为学习法律对你来说意义在于? （多选题）【多选题】

A.学习法律知识，提升法治意识

B.便于考试，提高该科目成绩

C.配合老师完成教学任务

D.保护自身权益，有效预防违法行为

5.关于“权利与义务”的关系，你最认同以下哪种说法?

A. 权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。

B. 权利是目的，义务是手段，我更关心我的权利。

C. 很多义务是强加的，享受权利才是实实在在的。

D. 没仔细思考过两者关系。

6. 买到一瓶假冒伪劣饮料，与老板交流要求更换遭到拒绝，你一般会?

A. 价值不大，下次注意点

B. 向市场监督管理局反映，要求赔偿

C. 拨打12315，举报商家不正当行为

D. 拍照发网上，引起舆论监督

7.你在网络上发表了一篇原创短文，后来发现被一个知名公众号擅自转载且未署名。你的第一反应是?

A. 收集证据（截图、原文链接），联系公众号要求署名或删除

B. 感到气愤，在朋友圈发文谴责这种“抄袭”行为。

C. 觉得对方是“大号”，转载是看得起自己，算了。

D. 不知道这侵犯了自己的著作权，觉得无所谓。

8.班级要制定一项新的班规，你认为最合理的流程是?

A. 由班委和老师共同起草，全班同学投票表决通过后执行

B. 由班主任和班委直接决定即可，效率高

C. 大家随便提意见，最后听班主任的

D. 没有太多想法

9.在进行投票或评选时，有朋友让你帮忙“刷票”以增加获选机会，你会?

A. 拒绝，并认识到这是破坏规则的行为

B. 虽然不愿意，但碍于情面还是会帮忙

C. 欣然同意，这是帮助朋友的正常方式

D. 不仅自己帮忙，还会发动其他人一起

10.学校规定学生不得带手机进入教学区。你认为这项规定:

A. 是维护教学秩序的必要规则，应当自觉遵守，有特殊情况需向老师申请。

B. 原则上同意，但有时需要联系家长，可以偷偷带去。

C. 不合理，应该相信学生的自控力，此规定侵犯了我们的自由。

D. 只要不被老师发现，带进去也没关系。

11.你认为“法律面前人人平等”的含义最接近以下哪一项?

A. 所有人不论身份、背景，违法犯罪都会受到同等追究

B. 只是一种理想状态，现实中很难完全做到

C. 主要指公民之间的平等，对有些人可能不太适用

D. 没太思考过这个问题

12.我国《劳动法》中，对女性、未成年人、残疾人劳动者设置了特殊劳动保护，有人认为这项规定不公平。你的看法是?

A. 不公平，法律不应给予特殊照顾。

B. 很矛盾，但特殊劳动者确实需要保护

C. 实质公平，法律通过倾斜保护，保障其平等就业权

D. 这是个人的私事，不应由法律和企业来承担责任。

13.你认为一个充满“法治精神”的社会，最重要的特征是什么?

A. 权利得到保障，义务自觉履行，规则被普遍遵守，司法公正无私。

B. 人们都很守法，因为惩罚非常严厉。

C. 遇到事情不会首先想到“找关系”、“走后门”。

D. 没思考过这个问题。

14.对于“只要目的正确，采用一些不合法的手段也没关系”这种说法，你的看法是?

A. 非常不同意，实现目的必须采用合法手段

B. 不太同意，但有时情有可原

C. 比较同意，做事要灵活变通

D. 非常同意，结果好最重要

15.你的授课教师在法治教学中对你哪方面关注较多?

A.课堂综合表现

B.课后作业的反馈

C.法治内容考试成绩

D.法治素养的发展

16.你理想中的法治课堂教学方法或课堂类型是怎样的?（多选题）【多选题】

A.理论与实践相结合，多运用生活化的案例

B.注重知识讲解，还是考试最重要

C.没什么想法，老师讲什么我就听什么

D.丰富课堂形式，还要学以致用

E.其他