问题驱动式教学在高职院校思政课教学中的实践研究（学生版）
问卷说明
本次问卷用于云南省高职院校思政课问题驱动式教学实践研究，所有数据仅用于学术研究，全程匿名、严格保密，请结合您的教学实际与真实看法如实填写。填写问卷大约需要10分钟，感谢您的支持与配合！
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问题驱动式教学在高职院校思政课教学中的实践研究（学生版）
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1.你的性别
男
女
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2.你所在年级
大一
大二
大三
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3.你所在学校类型
公办高职院校
民办高职院校
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4.你所学专业类别
财经商贸类
装备制造类
电子信息类
医药卫生类
教育与体育类
文化艺术类
农林类
土木建筑类
其他
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5.你当前正在学习的思政课程
【多选题】
思想道德与法治
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
习近平新时代中国特色社会主义思想概论
形势与政策
习近平经济思想
其他思政课程
已修完所有思政课
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6.你对目前思政课的整体满意度
非常满意
比较满意
一般
不太满意
很不满意
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7.你在思政课上主动发言、提问、参与讨论的频率
每节课都参与
经常参与
偶尔参与
很少参与
从不参与
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8.你认为当前思政课最主要的问题是
【多选题】
理论枯燥，与职业、生活脱节
课堂以教师讲为主，互动太少
问题设计不贴近学生
教学方式单一，缺乏吸引力
考核只看重记忆，不重能力
实践环节太少
没有明显问题
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9.你上思政课的主要动力是
【多选题】
感兴趣，想提升思想素养
完成学分要求
老师讲得好，愿意听
对就业和职业发展有用
其他
*
10.你是否了解 / 体验过问题驱动 / 问题链教学（老师用一系列问题引导思考、讨论、探究）
非常了解，经常体验
了解，但体验不多
听说过，没体验过
完全不了解
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11.你希望思政课多采用问题引导、自主探究的方式上课吗
非常希望
比较希望
一般
不太希望
不希望
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12.你认为思政课问题难度应该
偏难，注重理论深度
适中，兼顾理解与思考
偏易，贴合高职学生水平
*
13.你更喜欢的问题类型是
【多选题】
基础型:理解概念、掌握理论
探究型:案例分析、观点辩论
拓展型:结合社会热点、职业发展、实践应用等
*
14.你认为思政课问题设计应更贴近
【多选题】
教材知识点
社会热点与现实问题
专业学习与职业需求
大学生生活与成长困惑
国家政策与发展大局
其他
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15.你更喜欢的课前学习方式
【多选题】
线上平台预习，提交疑问
老师发布探究问题，自主思考
小组提前讨论
不预习，课上听就行
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16.你更喜欢的课中学习方式
【多选题】
小组合作讨论
典型案例分析
情景模拟和角色扮演
老师精讲+答疑
视频、多媒体辅助学习
课堂辩论与观点交锋
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17.你更喜欢的课后实践方式
【多选题】
校园实践活动
社会调研/参观
志愿服务/公益活动
撰写小论文/探究报告
与专业结合的实践任务
红色主题作品创作（PPT分享、手抄报、文创绘画、家书撰写等）
小组短视频情景剧/微电影创作（红歌MTV、清廉小剧、身边故事演绎等）
*
18.你希望线上学习平台（超星、学习通等）在思政课中提供
【多选题】
收集学生疑问、发布探究问题
学习资料、课件、视频推送
讨论区交流互动
过程性评价与打分
实践任务布置与提交
*
19.你认为思政课评价应该由谁来参与
【多选题】
任课教师
学生自评
小组互评
企业/实习单位评价
社会/实践单位评价
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20.你认为思政课评价应更侧重
【多选题】
知识记忆（考试、作业）
思辨能力（分析、表达、质疑）
道德与法治素养
实践表现与社会责任感
职业素养与敬业精神
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21.你是否接受过程性评价（课堂表现+讨论+作业+实践+期末）为主的考核方式
完全接受
比较接受
一般
不太接受
不接受
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22.你认为问题驱动式教学能在哪些方面提升你
【多选题】
学习兴趣与主动性
课堂参与度
理论理解与思辨能力
表达与沟通能力
职业素养与责任担当
实践能力与社会认知
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23.你对学校思政课采用问题驱动式教学有什么意见或建议?
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