数智赋能下小学高段写事类习作描写技巧教学策略研究调查问卷（教师版）

尊敬的老师：

您好！本次问卷为“数智赋能下小学高段写事类习作描写技巧的教学策略研究”专用调研工具，旨在了解高段写事习作描写教学现状、数智工具应用情况、教学难点及优化策略。问卷所有数据仅用于学术研究，严格保密个人信息，请您结合日常教学实际如实作答。感谢您的支持与配合！

答题说明：所有题目均为单项选择题，请选择最贴合您教学实际的选项
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1.
您运用数智工具开展小学高段写事习作描写技巧教学的熟练程度
非常熟练，拥有成熟成套教学策略
比较熟练，可常规运用基础数智教学方法
不太熟练，仅简单尝试零星工具
完全不熟练，未开展过相关教学
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2.
您最常用的数智赋能写事描写技巧课堂教学方法
数字资源可视化拆解描写技法，精讲实操技巧
AI智能诊断，精准定位学生细节描写短板
线上分层梯度仿写，落实描写训练策略
数字化范文对比，提炼写事描写规律
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3.
针对学生写事习作流水账、细节空洞等典型问题，您的数智化解决策略落地情况
策略成熟，常态化融入习作课堂
有固定方法，可结合学情灵活运用
仅有初步思路，未系统落地课堂
无专属数智化解决策略
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4.
您认为最适配小学高段写事描写教学的核心数智教学策略
描写技巧可视化拆解教学策略
个性化精准纠错指导策略
分层梯度训练落实策略
数字化互评互鉴优化提升策略
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5.
您依托数智工具，重点落实哪类写事习作描写技巧教学
人物动作、神态、心理多维细节描写技巧
事件场景、环境烘托渲染技巧
细节拆分、有序扩写实操技巧
习作描写语言润色优化技巧
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6.
您当前数智赋能写事描写技巧教学的落地效果如何
效果极佳，学生描写能力显著提升
效果良好，多数学生掌握核心描写技巧
效果一般，学生技巧运用生硬固化
效果较差，难以落地实操教学
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7.
您开展数智赋能描写技巧教学时，最核心的教学困境
缺乏适配高段写事描写的专项数智教学策略与案例
数智工具与描写技巧教学融合度低、适配性差
学生难以内化数智所学技巧，不会灵活活用
无成熟课堂流程，无法常态化实施
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8.
您是否会借助AI评价数据，针对性评判学生写事习作描写技巧的掌握情况
常态化使用，依托AI评价精准研判学情
经常使用，结合AI评价辅助判断
偶尔使用，仅参考部分AI评价内容
几乎不使用，以人工评价为主
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9.
您认为学生能否有效吸收、利用AI对习作描写技巧的评价内容
完全有效，能主动根据AI评价优化细节描写
基本有效，可完成基础的修改优化
效果一般，修改流于表面、抓不住核心问题
完全无效，不会参考AI评价内容修改
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10.
数智教学模式下，学生学习写事描写技巧最突出的问题
机械模板套用，描写缺乏个性化真情实感
只会被动模仿，无法自主运用描写技巧
过度依赖工具，自主细节构思能力弱化
无明显学习问题
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11.
您是否会主动梳理、优化数智化写事描写教学的方法与策略体系
经常梳理，形成系统化专属教学体系
偶尔优化，动态调整教学方法
仅借鉴现有策略，无自主优化意识
从未梳理优化
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12.
数智赋能写事描写教学中，您最需要优化的核心环节
描写技巧可视化精讲环节
分层技巧训练落地环节
习作点评与技巧复盘巩固环节
课后数智拓展训练环节
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13.
制约您构建成熟数智化写事描写教学策略的主要因素
缺乏学段适配的数智习作教学策略案例
自身数智工具与教学融合技能不足
教学任务繁重，无暇打磨专项教学策略
现有数字资源与写事描写教学适配度低
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14.
针对学生描写技巧内化不足、活用困难的问题，您的核心数智改进策略
搭建阶梯式数智仿写训练体系，循序渐进落地技巧
智能复盘习作问题，强化描写技巧记忆
推送个性化技巧巩固数字资源，精准补差
暂无有效数智改进策略
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15.
为完善数智赋能写事描写教学策略，您最需要的教研支持
高段专属数智写事描写教学策略与案例
描写技巧数智教学专项技能培训
配套优质数字化教学资源库
数智习作工具实操落地指导
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16.
您后续是否计划深耕数智赋能写事描写技巧的教学策略研究与课堂实践
积极深耕，构建系统化、可落地的教学策略体系
持续尝试，迭代优化现有数智教学方法
按需尝试，被动开展常规教学
暂无研究与实践计划
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