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《小学数学口头表达能力培养的实践研究》课题结题调查问卷（低年级教师版）
含AI生成内容
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尊敬的老师：您好！本课题研究已顺利结束，为全面总结研究成果、梳理实践经验、反思存在问题，为后续教学提供参考，特设计本问卷。请结合您的教学实践如实填写，所有信息将严格保密，衷心感谢您在课题研究中的辛勤付出与大力支持！
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1.
您的教龄
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
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2.
课题研究期间，您开展数学口头表达专项训练的累计时长
每节课均安排（累计≥80课时）
每周3-4次（累计40-79课时）
每周1-2次（累计20-39课时）
偶尔开展（累计10-19课时）
极少开展（累计＜10课时）
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3.
经过课题研究，学生数学口头表达能力的整体提升效果
非常显著
比较显著
略有提升
无明显变化
个别学生无进步
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4.
学生在以下哪些方面的进步最为突出
【多选题】
主动表达的意愿增强
数学词汇使用更规范
语句表达更完整流畅
解题思路阐述更有条理
敢于上台公开表达
能主动与同学交流数学想法
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5.
您认为课题中采用的训练方式（如句式引导、游戏化练习、小组讨论等）的整体有效性
非常有效
比较有效
一般有效
不太有效
无效
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6.
课题研究对您的数学教学产生的积极影响
【多选题】
更关注学生的表达过程
掌握了更多表达训练方法
教学中更注重数学语言规范
课堂互动性明显提升
对学困生的辅导更有方向
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7.
您认为本课题研究的成果（如训练方法、素材、评价方式等）是否具有推广价值
非常值得推广
有一定推广价值
一般
不适合推广
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8.
课题研究过程中，您遇到的主要困难或挑战
【多选题】
教学时间有限，训练频次难以保障
学困生基础薄弱，提升效果不明显
班级人数多，无法兼顾个体差异
缺乏系统的进阶训练素材
学生表达能力评价标准不够明确
家校配合度不足
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9.
目前学生在数学口头表达中仍存在的突出问题
【多选题】
逻辑思维不清晰，表达缺乏条理
复杂问题难以完整阐述
部分内向学生参与积极性不高
数学语言与生活语言混淆
表达不够简洁准确
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10.
您在课题研究中，自身存在的有待提升的方面
【多选题】
训练方案的个性化设计能力
学生表达能力的精准评价能力
教学资源的开发与整合能力
对不同性格学生的引导技巧
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11.
课题结束后，您是否会继续在教学中开展数学口头表达训练
会，常态化开展
会，偶尔开展
不会，回归原有教学模式
不确定
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12.
若继续开展，您计划重点优化的方面
【多选题】
丰富训练形式，增加趣味性
细化分层任务，适配不同水平学生
加强家校协同训练
完善评价激励机制
开发更多适配素材
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13.
若继续开展，您计划重点优化的方面
【多选题】
丰富训练形式，增加趣味性
细化分层任务，适配不同水平学生
加强家校协同训练
完善评价激励机制
开发更多适配素材
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14.
您认为本课题研究中最值得保留的成果或经验是
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15.
您对本课题研究的改进建议（如研究内容、方法、支持保障等）
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16.
您希望后续获得哪些相关支持（如培训、资源、交流平台等）以持续提升学生数学口头表达能力
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