九年级学生在生物和地理核心素养方面的现状调研

【生命观念】你能否准确理解 “细胞是生物体结构和功能的基本单位” 这一观点?

完全能理解，并能举例说明

基本能理解，举例不够准确

不太理解，模糊不清

完全不理解

【生命观念】对于生物的进化与适应观念，你认为以下说法正确的是?

生物的进化是自然选择的结果，适应是进化的必然

生物的进化是随机的，适应只是偶然现象

不太清楚两者的关系

从未思考过这个问题

【生命观念】你在日常生活中是否会运用生命观念分析常见现象（如植物的向光生长、动物的迁徙等）?

经常会

偶尔会

很少会

不会

【科学思维】在生物实验中，当实验结果与预期不符时，你会怎么做?

认真分析原因，重新设计实验验证

咨询老师或同学，共同寻找原因

认为是实验误差，不了了之

感到困惑，放弃探究

【科学思维】面对关于生物学科的争议性问题（如转基因食品的安全性），你会如何判断?

收集多方面资料，客观分析后得出自己的观点

听从老师或专家的意见

跟随大众的看法

不关心此类问题

【科学思维】你能否运用归纳、演绎等思维方法总结生物学科的规律和原理?

能熟练运用

基本能运用，但不够熟练

偶尔能运用

不能运用

【科学探究】你是否喜欢参与生物学科的探究性实验活动?

非常喜欢，积极主动参与

喜欢，愿意参与

一般，不主动也不排斥

不喜欢，觉得麻烦

【科学探究】在进行生物探究实验时，你能否独立完成提出问题、作出假设、设计实验方案等环节?

能独立完成所有环节

能独立完成大部分环节，少数环节需要帮助

只能完成少数环节

无法独立完成

【科学探究】探究活动结束后，你是否会认真撰写探究报告，总结探究过程和结果?

每次都会认真撰写

大部分情况下会撰写

偶尔会撰写

从不撰写

10.

【社会责任】你是否关注身边与生物相关的社会问题（如环境污染对生物的影响、生物多样性保护等）?

非常关注，经常了解相关信息

比较关注，偶尔了解

不太关注

不关注

11.

【社会责任】你是否会主动参与生物学科相关的社会实践活动（如植树、动植物保护宣传等）?

经常参与

偶尔参与

很少参与

从未参与

12.

【社会责任】你认为学习生物学科对培养自己的社会责任感有帮助吗?

帮助很大

有一定帮助

帮助不大

没有帮助

13.

【区域认知】你能否准确说出世界主要大洲、大洋、国家以及中国主要省级行政区的位置和轮廓?

能准确说出大部分

能说出一部分

只能说出少数几个

基本说不出来

14.

【区域认知】你能否从自然和人文两个方面分析不同区域的差异?

能全面、准确地分析

能基本分析，但不够全面

只能分析少数几个方面

不能分析

15.

【区域认知】你在学习地理时，是否会运用地图、图表等工具辅助理解区域特征?

经常运用，非常熟练

偶尔运用，基本熟练

很少运用

不会运用

16.

【综合思维】你能否分析自然地理要素（如地形、气候、水文等）之间的相互关系?

能熟练分析

基本能分析

偶尔能分析

不能分析

17.

【综合思维】面对某一区域的发展问题，你能否从自然、经济、社会等多个角度综合思考解决方案?

能全面综合思考

能从部分角度思考

只能从单一角度思考

无法思考

18.

【综合思维】你认为地理学科的知识是否相互关联，需要综合理解?

是的，知识联系紧密，必须综合理解

有一定关联，需要部分综合理解

关联不大，单独记忆即可

没有关联

19.

【人地协调观】你如何看待人类活动与自然环境之间的关系?

人类活动应遵循自然规律，与自然和谐共处

人类可以改造自然，满足自身需求

自然环境对人类活动影响不大

不清楚两者的关系

20.

【人地协调观】你是否了解人类活动对自然环境造成的破坏（如水土流失、全球变暖等）及其后果?

非常了解

比较了解

不太了解

完全不了解

21.

【人地协调观】你在日常生活中是否会采取行动践行人地协调理念（如节约资源、减少污染等）?

经常会

偶尔会

很少会

不会

22.

【地理实践力】你是否喜欢参与地理野外考察、社会调查等实践活动?

非常喜欢，积极参与

喜欢，愿意参与

一般

不喜欢

23.

【地理实践力】你能否运用地理工具（如指南针、地图、GPS 等）解决实际问题?

能熟练运用

基本能运用

偶尔能运用

不能运用

24.

【地理实践力】在地理实践活动中，你能否与他人有效合作完成任务?

能很好地合作

基本能合作

合作起来有困难

无法合作