短视频中的泛娱乐化内容对儿童认知与行为的影响

问卷说明

尊敬的家长：

您好！这是一项关于短视频对儿童认知与行为发展的学术研究问卷。本问卷旨在了解短视频中的泛娱乐化内容对儿童注意力、模仿行为及使用行为的影响。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，请您根据孩子的实际情况放心填写。感谢您的支持与配合！

结束倒计时：2026/06/30 00:00:00

问卷时间

开始时间：: 2026/04/10 00:00:00

结束时间：: 2026/06/30 00:00:00

开始作答

短视频中的泛娱乐化内容对儿童认知与行为的影响

孩子的年龄是？

6岁以下

感谢您的关注！本研究聚焦6-12岁儿童，您无需继续填写

6-7岁

7-9岁

9-11岁

11-12岁

12岁以上

感谢您的关注！本研究聚焦6-12岁儿童，您无需继续填写

您家中共有几个孩子（含本次调查的儿童）

1个

2个

3个及以上

. 您与孩子的关系：

父母

祖父母/外祖父母

幼儿园教师

其他监护人

孩子的性别

男

女

孩子所在年级

幼儿园大班/学前班

小学低年级（一、二年级）

小学中年级（三、四年级）

小学高年级（五、六年级）

家庭结构：

核心家庭（父母与子女）

三代同堂

单亲家庭

其他

母亲最高学历：

初中及以下

高中/中专

大专/本科

硕士及以上

10.

父亲最高学历：

初中及以下

高中/中专

大专/本科

硕士及以上

14.

您的孩子通常使用什么设备观看短视频？（多选）【多选题】

15.

您对孩子观看短视频的监管方式是？（多选）【多选题】

16.

您的孩子经常接触的短视频类型是？（多选）【多选题】

幽默搞笑类，如段子、恶搞、搞笑配音

剧情表演类，如微短剧、情景剧、故事解说

才艺展示类，如舞蹈模仿、手势舞、配音秀

互动诱导类，如“点亮屏幕帮公主选裙子”类骗赞视频

知识教育类，如识字、儿歌、科普、英语启蒙

生活记录类，如Vlog、开箱、萌宠

17.

您的孩子观看的短视频中，泛娱乐化内容（幽默搞笑、剧情表演、才艺展示、互动诱导类）的占比约为？

18.

您是否观察到孩子因为短视频内容而出现以下“渴求行为”？（多选）【多选题】

主动要求看特定博主的视频

看完一个后要求“再看一个”

因被限制观看而哭闹

在没有设备时表现出无聊、焦躁

未观察到以上行为

19.

请根据您对孩子日常行为的观察，选择最符合的选项（1=从不，2=很少，3=有时，4=经常，5=总是）

	从不	很少	有时	经常	总是
孩子在做一件事情时（如画画、搭积木），能持续专注10分钟以上
孩子在做一件事情时（如画画、搭积木），能持续专注10分钟以上
孩子容易受到外界声音或画面干扰而分心
孩子容易受到外界声音或画面干扰而分心
孩子在观看短视频后，难以将注意力转移到其他活动（如吃饭、洗漱）
孩子在观看短视频后，难以将注意力转移到其他活动（如吃饭、洗漱）
与观看短视频前相比，孩子对绘本阅读的注意力持续时间变短
与观看短视频前相比，孩子对绘本阅读的注意力持续时间变短
孩子能够按照指令完成需要持续注意的任务（如“把积木按颜色分类”）
孩子能够按照指令完成需要持续注意的任务（如“把积木按颜色分类”）

20.

您的孩子是否模仿过短视频中的行为？

是

否

21.

孩子模仿过哪些类型的短视频行为？（多选）【多选题】

语言模仿，如网络流行语、广告语

语音模仿，如“夹子音”“气泡音”

动作模仿，如舞蹈动作、手势舞

社交模仿，如社交礼仪、互动方式

生活技能，如学习基本生活技能

风险行为，如憋气、异物塞嘴鼻、危险挑战

审美模仿，如化妆、穿搭

不良语言，如说脏话、不文明用语

22.

请根据您对孩子日常行为的观察，选择最符合的选项（1=从不，2=很少，3=有时，4=经常，5=总是）。

	从不	很少	有时	经常	总是
孩子每天都要观看短视频，几乎成为习惯
孩子每天都要观看短视频，几乎成为习惯
孩子观看短视频的时间经常超过约定的时长
孩子观看短视频的时间经常超过约定的时长
当限制孩子观看短视频时，他会表现出烦躁、哭闹等情绪
当限制孩子观看短视频时，他会表现出烦躁、哭闹等情绪
在没有电子设备的情况下，孩子会主动要求看短视频
在没有电子设备的情况下，孩子会主动要求看短视频
孩子会模仿短视频中的行为（如舞蹈、语言）
孩子会模仿短视频中的行为（如舞蹈、语言）
孩子对非视频的学习方式（如绘本、卡片）兴趣下降
孩子对非视频的学习方式（如绘本、卡片）兴趣下降

23.

观看短视频后，孩子的情绪更倾向于？

更平静

更兴奋/躁动

无明显变化

视内容而定（如搞笑类兴奋，舒缓类平静）

24.

您认为短视频平台对儿童内容的管控是否充分？

非常充分

比较充分

不足

非常不足

25.

请根据您对孩子日常行为的观察，选择最符合的选项（1=从不，2=很少，3=有时，4=经常，5=总是）。

	从不	很少	有时	经常	总是
孩子在做一件事情时（如画画、搭积木），能持续专注10分钟以上
孩子在做一件事情时（如画画、搭积木），能持续专注10分钟以上
孩子容易受到外界声音或画面干扰而分心
孩子容易受到外界声音或画面干扰而分心
孩子在结束屏幕活动（如看电视、玩手机）后，难以将注意力转移到其他活动（如吃饭、洗漱）
孩子在结束屏幕活动（如看电视、玩手机）后，难以将注意力转移到其他活动（如吃饭、洗漱）
与过去相比，孩子对绘本阅读的注意力持续时间变短
与过去相比，孩子对绘本阅读的注意力持续时间变短
孩子能够按照指令完成需要持续注意的任务（如“把积木按颜色分类”）
孩子能够按照指令完成需要持续注意的任务（如“把积木按颜色分类”）

26.

您的孩子是否模仿过电子屏幕内容（如动画片、电视）中的行为？

是

否

27.

孩子模仿过哪些类型的电子屏幕行为？（多选）【多选题】

语言模仿，如网络流行语、广告语

语音模仿，如“夹子音”“气泡音”

动作模仿，如舞蹈动作、手势舞

社交模仿，如社交礼仪、互动方式

生活技能，如学习基本生活技能

风险行为，如憋气、异物塞嘴鼻、危险挑战

审美模仿，如化妆、穿搭

不良语言，如说脏话、不文明用语

28.

请根据您对孩子日常行为的观察，选择最符合的选项（1=从不，2=很少，3=有时，4=经常，5=总是）。

	从不	很少	有时	经常	总是
孩子每天都要观看电子屏幕内容（如动画片、电视剧等），几乎成为习惯
孩子每天都要观看电子屏幕内容（如动画片、电视剧等），几乎成为习惯
孩子观看电子屏幕（如动画片、电视剧等）的时间经常超过约定的时长
孩子观看电子屏幕（如动画片、电视剧等）的时间经常超过约定的时长
当限制孩子观看电子屏幕（如动画片、电视剧等）时，他会表现出烦躁、哭闹等情绪
当限制孩子观看电子屏幕（如动画片、电视剧等）时，他会表现出烦躁、哭闹等情绪
在没有电子设备的情况下，孩子会主动要求看电子屏幕内容（如动画片、电视剧等）
在没有电子设备的情况下，孩子会主动要求看电子屏幕内容（如动画片、电视剧等）
孩子会模仿电子屏幕内容（如动画片、电视剧等）中的行为（如舞蹈、语言等）
孩子会模仿电子屏幕内容（如动画片、电视剧等）中的行为（如舞蹈、语言等）
孩子对非视频的学习方式（如绘本、卡片）兴趣下降
孩子对非视频的学习方式（如绘本、卡片）兴趣下降

29.

观看其余电子设备（如动画片等）后，孩子的情绪更倾向于？

更平静

更兴奋/躁动

无明显变化

视内容而定

短视频中的泛娱乐化内容对儿童认知与行为的影响

您的家庭月总收入（所有成员收入总和）约为？

短视频中的泛娱乐化内容对儿童认知与行为的影响