“双减”背景下低年级教师对语文实践性家庭作业反馈调查问卷

尊敬的老师:
您好！为深入了解“双减”政策背景下小学低年级语文实践性家庭作业的实施情况，为课题“双减背景下小学低年段语文实践性作业设计”提供科学依据，特开展本次调查。问卷匿名填写，数据仅用于课题研究，请您根据实际情况如实填写。感谢您的支持！
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1. 您的教龄:
1-5年
6-10年
10年以上
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2. 您所教授的年级:
一年级
二年级
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3. 您认为语文实践性作业对低年级学生的发展有哪些重要意义?（可多选）【多选题】
提高语文学习兴趣
培养语言表达能力
增强动手实践能力
提升综合素养
促进亲子互动
其他
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4. 与传统书面作业相比，您认为语文实践性作业的优势在于（可多选）:【多选题】
形式更丰富多样
更贴近生活实际
能激发学生主动性
更利于知识的灵活运用
减轻学生学业负担
其他
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5. “双减”后，您每周布置语文实践性作业的频率是:
每周1-2次
每周3-5次
偶尔布置
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6. 您布置的语文实践性作业主要包括哪些类型?（可多选）【多选题】
口语表达类（如讲故事、情景对话）
阅读拓展类（如亲子阅读、绘本阅读）
动手操作类（如制作识字卡片、手抄报）
生活实践类（如观察日记、生活中的语文应用）
艺术创作类（如配乐朗诵、课本剧表演）
其他
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7. 学生完成语文实践性作业的积极性如何?
非常高
比较高
一般
较低
很低
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8. 与传统书面作业相比，学生完成语文实践性作业的参与度变化是:
明显提高
略有提高
基本不变
略有下降
明显下降
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9. 学生完成语文实践性作业的质量如何?
非常好
较好
一般
较差
非常差
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10. 您认为影响学生完成语文实践性作业质量的主要因素有哪些?（可多选）【多选题】
作业难度过大
学生兴趣不足
家长指导不到位
缺乏有效的评价方式
作业时间安排不合理
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11. 您对学生语文实践性作业的评价方式主要有哪些?（可多选）【多选题】
教师评语
学生自评与互评
展示优秀作业成果
颁发小奖状或小奖品
其他
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12. 对于改进小学低年级语文实践性作业设计，您有哪些创新想法?
再次感谢您抽出宝贵时间填写问卷！祝您工作顺利，生活愉快！
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