中四班幼儿发展家园共育问卷调查

一、基本养育情况

（请在对应选项前打“✓”，开放题可简要补充）

幼儿的姓名：（便于我们对应了解个体情况！）



您每日能给予孩子的有效陪伴时长（指放下电子设备、全身心的互动时间）约为

不足1小时

1-2小时

2-3小时

3小时以上

居家陪伴时，最常见的活动形式（可多选）【多选题】

二、幼儿居家发展观察

请根据孩子日常的真实表现选择最符合的一项，在对应的数字下打“✓”

评分说明:1=从不 2=偶尔 3=经常 4=总是

（一）社会交往与交流能力

	从不	偶尔	经常	总是
1.能主动向熟人、同伴打招呼，愿意发起共同游戏
1.能主动向熟人、同伴打招呼，愿意发起共同游戏
2. 与人交谈时能轮流说话，不随意打断他人发言
2. 与人交谈时能轮流说话，不随意打断他人发言
3. 能根据场合调整说话音量与方式（如公共场合轻声说话）
3. 能根据场合调整说话音量与方式（如公共场合轻声说话）
4. 愿意分享玩具、食物，主动帮助有需要的同伴或家人
4. 愿意分享玩具、食物，主动帮助有需要的同伴或家人
5. 和同伴发生矛盾时，能尝试用语言表达诉求，而非哭闹/动手
5. 和同伴发生矛盾时，能尝试用语言表达诉求，而非哭闹/动手
6. 能较快融入新的游戏群体，适应陌生的社交场景
6. 能较快融入新的游戏群体，适应陌生的社交场景

（二）情绪调节与品行习惯

	从不	偶尔	经常	总是
1.遇到挫折、批评或心愿未满足时，能较快平复负面情绪
1.遇到挫折、批评或心愿未满足时，能较快平复负面情绪
2. 能清晰说出自己的情绪感受（如“我生气了”“我有点难过”）
2. 能清晰说出自己的情绪感受（如“我生气了”“我有点难过”）
3. 愿意遵守家庭约定与公共场合的基本规则
3. 愿意遵守家庭约定与公共场合的基本规则
4. 能接纳他人的不同想法，不过度固执、任性
4. 能接纳他人的不同想法，不过度固执、任性
5. 会主动关心家人的情绪，有初步的共情意识
5. 会主动关心家人的情绪，有初步的共情意识

（三）学习习惯与专注力

	从不	偶尔	经常	总是
1. 进行感兴趣的活动时，能持续集中注意力15-20分钟
1. 进行感兴趣的活动时，能持续集中注意力15-20分钟
2. 听他人讲话时，能看着对方认真倾听，不随意分心
2. 听他人讲话时，能看着对方认真倾听，不随意分心
3. 能完成成人交代的简单小任务，有初步的任务意识
3. 能完成成人交代的简单小任务，有初步的任务意识
4. 遇到问题时，愿意先自己尝试思考解决，而非立刻求助
4. 遇到问题时，愿意先自己尝试思考解决，而非立刻求助
5. 居家有相对固定的安静活动时间（如阅读、手工）
5. 居家有相对固定的安静活动时间（如阅读、手工）

三、教育期望与期待

您希望教师在班级日常教育中，重点加强哪方面的引导？【多选题】

社交交往技巧（轮流表达、分享合作、冲突解决）

情绪识别与情绪管理方法

课堂倾听与专注力专项训练

良好学习习惯与任务意识培养

集体规则与品行习惯养成

幼小衔接核心能力铺垫

多给予孩子个体关注与鼓励

其他

10.

您希望获得教师哪些方面的支持与反馈？【多选题】

及时反馈孩子在园的日常表现

针对孩子的个体情况给出居家育儿建议

定期分享阶段发展特点与引导方法

定期一对一沟通孩子的成长情况

其他

四、居家养育情况与育儿困惑

11.

您在家中会有意识地培养孩子以下哪些方面？【多选题】

12.

您在育儿过程中，遇到的主要困惑有哪些？【多选题】

孩子胆小内向，不敢主动与人交往

孩子情绪波动大，发脾气后难安抚

孩子注意力不集中，做事容易分心

孩子规则意识弱，任性

不知道如何引导孩子处理同伴矛盾

陪伴时间有限，难以兼顾教育引导

祖辈教育理念不一致，难以统一

不知道中班阶段该如何准备幼小衔接

其他

13.

您认为目前影响孩子社交与情绪发展的主要居家因素是？【多选题】

家长工作繁忙，有效陪伴时间不足

孩子居家独处，缺乏同龄同伴互动

祖辈过度保护包办，缺少社交锻炼机会

家长缺乏科学的引导方法与技巧

家庭氛围或养育方式的影响

孩子自身性格原因

其他

五、幼小衔接准备相关看法

14.

您是否认为中班阶段是幼小衔接的重要准备期？

非常重要，需要提前系统铺垫

比较重要，适当渗透即可

不太重要，大班再准备也来得及

没考虑过

15.

您认为中班阶段幼小衔接最核心的准备内容是？【最多选择3项】

16.

您希望班级开展哪些幼小衔接相关的教育活动？【多选题】

17.

六、意见与建议

关于孩子的成长、班级教育工作以及家园共育，您还有其他想法、建议或困惑吗？欢迎您写下宝贵意见。