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近代票据与民生问题认知调查问卷（高中版）
录音中...
一、基本信息（可多选，仅作分类统计）
*
1.
1. 您的性别：
男
女
*
2.
2. 您所在的年级：
高一
高二
高三
*
3.
3. 您的历史成绩水平（自我评估）：
优秀（85分及以上）
良好（70-84分）
中等（60-69分）
待提升（60分以下）
*
4.
4. 您是否接触过近代票据相关知识（如课堂讲解、博物馆参观、书籍/纪录片等）：
从未接触
偶尔接触（1-2次）
经常接触（3次及以上）
二、票据认知与接触情况
*
5.
1. 您能准确识别以下哪些近代票据类型？（可多选）
【多选题】
旧纸币（如民国法币、解放区边币）
粮票/油票/布票（计划经济时期购物凭证）
邮票（近代邮政票据）
税收单据（如厘金税票、田赋收据）
商业票据（如发票、汇票、支票）
其他（请注明：）
*
均不能识别
*
6.
2. 您主要通过哪些渠道了解到近代票据？（可多选）
【多选题】
历史课堂教学
博物馆/展览馆实物参观
历史书籍/教材
纪录片/历史题材影视
网络文章/短视频
家人长辈讲述
学校社团活动/讲座
其他（请注明：）
*
*
7.
3. 您是否亲眼见过实物形式的近代票据（如家中收藏、博物馆展品）？
是，多次见过
是，偶尔见过1-2次
否，仅见过图片/视频
否，从未见过
*
8.
4. 您对近代票据的兴趣程度如何？
非常感兴趣
比较感兴趣
一般
不太感兴趣
完全不感兴趣
三、票据与近代民生的关联认知
*
9.
1. 您认为近代票据（如粮票、旧纸币、税收单据）主要反映了当时哪些方面的民生状况？（可多选）
【多选题】
经济收入与物价水平
粮食/物资供应情况
税收负担与生活压力
商业贸易活跃度
政府对经济的调控政策
社会阶层差异（如不同群体使用的票据类型）
其他（请注明：）
*
不清楚
*
10.
2. 结合所学历史知识，您认为民国时期的纸币贬值、通货膨胀，通过纸币这一票据形式，对普通百姓的日常生活造成了哪些影响？（可多选）
【多选题】
购买力下降，钱不值钱
生活物资短缺，难以维持基本生计
贫富差距进一步扩大
商业活动受阻，就业困难
对政府信任度降低
其他（请注明：）
*
不了解这一历史背景
*
11.
3. 您认为计划经济时期的粮票、油票等票据，本质上反映了当时的什么民生问题？（可多选）
【多选题】
物资匮乏，需凭票定量供应
国家对经济的集中调控
百姓生活水平较低，消费选择有限
社会公平性的体现（保障基本民生）
其他（请注明：）
*
不清楚
*
12.
4. 您是否同意“近代票据是解读当时民生状况的重要史料”这一观点？
非常同意
比较同意
中立
不太同意
完全不同意
*
13.
5. 若同意，您认为票据作为史料的优势在于？（可多选）
【多选题】
真实直观，能反映具体生活场景
细节丰富，补充文字史料的不足
覆盖范围广，涉及不同阶层民生
时间性强，能体现特定时期的变化
其他（请注明：）
*
*
14.
6. 您认为近代票据与现代支付凭证（如微信/支付宝账单、银行卡流水、发票）在反映民生方面有哪些共通点？（可多选）
【多选题】
能体现物价水平变化
反映人们的消费结构（如衣食住行支出）
体现经济政策对民生的影响
反映不同群体的生活差异
其他（请注明：）
*
没有共通点
不清楚
四、学习与研究需求
*
15.
1. 您希望通过哪些形式深入了解近代票据与民生的关联？（可多选）
【多选题】
历史课堂专题讲解
博物馆实地研学（含票据实物观察）
专题纪录片/科普视频
互动式展览（如票据模拟使用体验）
学术讲座/专家分享
学生研究性学习小组
其他（请注明：）
*
*
16.
2. 在历史学习中，您是否希望增加“近代票据解读”相关的教学内容？
非常希望
比较希望
无所谓
不太希望
完全不希望
*
17.
3. 您认为解读近代票据对理解近代民生问题有多大帮助？
帮助极大
有较大帮助
有一定帮助
帮助不大
没有帮助
*
18.
4. 如果让您参与“近代票据与民生”的研究性学习，您最想探究哪个方向？（可多选）
【多选题】
不同时期票据的变化与民生改善的关系
特定票据（如粮票、旧纸币）背后的民生故事
近代不同地区票据差异反映的区域民生差距
票据上的文字、图案所承载的民生信息
其他（请注明：）
*
不想参与此类研究
再次感谢您抽出宝贵时间完成问卷！祝您学习进步，生活愉快！
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