学前教育专业在校生对人才培养方案培养目标及课程体系的评价调查问卷

一、基本信息

1. 年级:

大一

大二

大三

大四

二、培养目标合理性评价

3.请您对我校学前教育专业学生的职业预期进行评议：

	非常符合	比较符合	基本符合	不太符合	不符合
目标1：师德为先，笃定情怀。践行社会主义核心价值观，自觉依法执教，具有良好的职业道德；热爱学前教育事业，认同学前教育和幼儿教师的价值，具有以幼儿为本的专业理念与情怀，成为幼儿健康成长的启蒙者和引路人。您认为这一目标的表述，是否全面贯彻了党和国家新时代的教育方针政策及师德规范的要求？
目标1：师德为先，笃定情怀。践行社会主义核心价值观，自觉依法执教，具有良好的职业道德；热爱学前教育事业，认同学前教育和幼儿教师的价值，具有以幼儿为本的专业理念与情怀，成为幼儿健康成长的启蒙者和引路人。您认为这一目标的表述，是否全面贯彻了党和国家新时代的教育方针政策及师德规范的要求？
目标2：基础扎实，精于保教。熟练掌握幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识，树立儿童本位的保教观；具有较丰富的自然科学和人文社会科学知识、艺术欣赏与表现知识以及一定的现代信息技术知识；能够根据幼儿身心发展规律、学习特点和需求，规划和组织一日生活，创设与利用环境，支持和引导幼儿游戏，计划与实施教育教学活动；具有观察和评价幼儿学习与发展水平，评价幼儿园教育活动，不断改进活动内容和组织方式的能力。您认为这一目标的表述，符合地区基础教育改革发展和本地幼儿园课程改革发展的需要吗？
目标2：基础扎实，精于保教。熟练掌握幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识，树立儿童本位的保教观；具有较丰富的自然科学和人文社会科学知识、艺术欣赏与表现知识以及一定的现代信息技术知识；能够根据幼儿身心发展规律、学习特点和需求，规划和组织一日生活，创设与利用环境，支持和引导幼儿游戏，计划与实施教育教学活动；具有观察和评价幼儿学习与发展水平，评价幼儿园教育活动，不断改进活动内容和组织方式的能力。您认为这一目标的表述，符合地区基础教育改革发展和本地幼儿园课程改革发展的需要吗？
目标3：有效管理，敏于育人。具有较强的班级管理能力，能建立灵活有效的常规，创设良好的班级物质环境与精神环境，为幼儿的学习与发展创造条件；善于捕捉一日生活中的教育契机培养幼儿良好的社会性、个性、意志品质与行为习惯，促进幼儿的全面发展；善于充分利用班级环境、园所文化、家庭和社区资源进行综合育人。您认为这一目标的表述，符合基础教育改革对幼儿教师班级管理能力素质的需求吗？
目标3：有效管理，敏于育人。具有较强的班级管理能力，能建立灵活有效的常规，创设良好的班级物质环境与精神环境，为幼儿的学习与发展创造条件；善于捕捉一日生活中的教育契机培养幼儿良好的社会性、个性、意志品质与行为习惯，促进幼儿的全面发展；善于充分利用班级环境、园所文化、家庭和社区资源进行综合育人。您认为这一目标的表述，符合基础教育改革对幼儿教师班级管理能力素质的需求吗？
目标4：善于反思，勤于发展。具有创新意识与批判性思维，掌握反思方法，学会运用科学方法分析与解决教育教学问题；具有终身学习与持续的专业发展意识，能根据时代变化和学前教育发展需求进行职业生涯规划；具有团队协作精神，掌握沟通合作的基本技能和策略。您认为这一目标的表述，符合当下及今后一定时期对幼儿教师专业发展能力的期待吗？
目标4：善于反思，勤于发展。具有创新意识与批判性思维，掌握反思方法，学会运用科学方法分析与解决教育教学问题；具有终身学习与持续的专业发展意识，能根据时代变化和学前教育发展需求进行职业生涯规划；具有团队协作精神，掌握沟通合作的基本技能和策略。您认为这一目标的表述，符合当下及今后一定时期对幼儿教师专业发展能力的期待吗？
就我本专业培养目标整体而言，您认为其内涵清晰、明确吗？
就我本专业培养目标整体而言，您认为其内涵清晰、明确吗？

三、课程合理性评价

下图是当前我校学前教育专业课程体系设置，包括课程类型、学时与学分统计、主要课程等。其中，课程类别有：通识教育课程、专业课程、教师技能课程、集中性实践环节和第二课堂。请阅读并勾选您的感受：

6.您认为本专业课程体系设置是否符合国家《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等相关文件？

7.您认为本专业课程体系设置是否能够跟踪对接幼儿园课程改革前沿？

8.您认为本专业课程体系设置是否符合学生的认知规律和教学规律？

12.您认为本专业课程体系中通识教育课程的设置是否满足师范生认同中国特色社会主义、发展较全面的科学和人文素养、和科学精神等方面的学习需求？

13.您认为本专业课程体系中专业必修课程的设置是否满足师范生在掌握教育学、心理学等基础理论，发展教育研究基础能力，了解学前教育特点、支持幼儿身心发展、创设环境并实施保教活动，践行职业伦理并规划发展，发展艺术技能等方面的学习需求？

14.您认为本专业课程体系中专业选修课程的设置是否满足师范生在提升幼儿行为观察评价，班级管理实践，家园共育协作，了解特色教学方法，舞蹈、弹唱、玩教具制作等技能等方面，进行个性化选择的学习需要？

15.您认为本专业课程体系中教师技能课程的设置是否满足师范生在掌握三字一话、现代教育技术和幼儿园教育活动模拟实训等方面的学习需求？

16.您认为本专业课程体系中集中性实践环节的设置是否满足师范生在提升教育实践能力、深化专业反思、发展教育研究能力等方面的学习需求？

17.您认为本专业课程体系中第二课堂的设置是否满足师范生自主参与的实践性、拓展性学习活动，提升学生的创新能力、实践能力和社会责任感，培养综合素质等方面的学习需求？

16.您对本专业课程体系的改进有什么意见、建议或想法？

问卷结束，感谢您的参与！