2026年口解牙列、牙合和颌位 CBL教学课后调查问卷（2023级）

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1.
你所在实验教学班
实验教学1班
实验教学2班
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2.
你的学号
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3.
你是否在课前观看视频，并观察病例？
都没有做
只观看了视频
观察了部分病例，但没有观看视频
观察了全部病例，但没有观看视频
既观看了视频也观察了全部病例
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4.
课前预习（看视频+观察病例）让我在课堂上更跟得上讨论节奏。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
没有做课前预习
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5.
经过案例教学，你对本章节的理解和掌握程度
80-100%
60-79%
30-59%
0-29%
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6.
经过本课程的学习，我对牙列/牙合/颌位异常的辨识能力比以前提高了。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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7.
我现在能够更有系统地分析一个病例（按步骤来，而不是东看西看）。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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8.
小组讨论帮助我发现了自己单独观察时遗漏的异常表现。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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9.
从简单病例到复杂病例的递进辨识让我逐步建立了信心。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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10.
我对这种CBL+翻转课堂的教学模式总体感到满意。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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11.
我认为这种教学方式比传统的讲授式教学更有效。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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12.
我愿意在后续课程中继续采用这种学习方式。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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13.
我会向学弟学妹推荐这种教学模式。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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14.
整体而言，这门课的学习体验是积极的。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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15.
在这个课程中，你最大的收获是什么？
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16.

与传统授课相比，你认为这种教学方式最大的优势是什么？最大的不足是什么？

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17.
你在病例辨识过程中遇到的最大困难是什么？
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18.

小组讨论对你有帮助吗？有没有遇到"搭便车"的情况？

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19.

你对改进这种教学有什么建议？

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