学生对带教老师的满意度调查表（药学部）

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1.
基本信息
学校名称
学校名称
学习专业
学习专业
轮转科室
轮转科室
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2.
刘洁
带教老师责任心强，主动安排学习任务，不推诿教学工作，老师待人耐心温和，提问时认真讲解，不敷衍、不训斥实习生，老师恪守岗位规范，操作、言行具备良好职业示范作用，对待所有实习生一视同仁，不存在区别对待、刻意苛责情况。
老师理论讲解条理清晰，专业知识点讲解通俗易懂，实操示范标准规范，严格按照科室 SOP 流程示范操作。
老师在教学时能将理论与临床病例结合讲解，通俗易懂。同步讲解岗位风险、院感、生物安全、用药安全相关知识。
老师经常与同学交流，鼓励同学提出问题，并启发、引导同学思考。教学方式灵活，会根据学生基础调整讲解节奏。
老师重视理论联系实际，注重培养同学的学习方法、临床思维能力和创新精神。
老师在教学中合理应用教辅手段（多媒体、直观教具等），增强学习效果。
在医疗工作中讲解并示范临床操作技术。在临床医疗技术操作中做到放手不放眼。
在技术操作上具体指导，严格训练，要求正规准确。
对科室内表格填写规范进行详细的讲解、指导。
愿意倾听实习生实习困难、学习压力，给予疏导建议，科室师生沟通氛围融洽，愿意主动分享岗位工作经验，发现学生状态不佳时主动关心，给予合理调整建议。
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3.
张相斌
带教老师责任心强，主动安排学习任务，不推诿教学工作，老师待人耐心温和，提问时认真讲解，不敷衍、不训斥实习生，老师恪守岗位规范，操作、言行具备良好职业示范作用，对待所有实习生一视同仁，不存在区别对待、刻意苛责情况。
老师理论讲解条理清晰，专业知识点讲解通俗易懂，实操示范标准规范，严格按照科室 SOP 流程示范操作。
老师在教学时能将理论与临床病例结合讲解，通俗易懂。同步讲解岗位风险、院感、生物安全、用药安全相关知识。
老师经常与同学交流，鼓励同学提出问题，并启发、引导同学思考。教学方式灵活，会根据学生基础调整讲解节奏。
老师重视理论联系实际，注重培养同学的学习方法、临床思维能力和创新精神。
老师在教学中合理应用教辅手段（多媒体、直观教具等），增强学习效果。
在医疗工作中讲解并示范临床操作技术。在临床医疗技术操作中做到放手不放眼。
在技术操作上具体指导，严格训练，要求正规准确。
对科室内表格填写规范进行详细的讲解、指导。
愿意倾听实习生实习困难、学习压力，给予疏导建议，科室师生沟通氛围融洽，愿意主动分享岗位工作经验，发现学生状态不佳时主动关心，给予合理调整建议。
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4.
李小亚
带教老师责任心强，主动安排学习任务，不推诿教学工作，老师待人耐心温和，提问时认真讲解，不敷衍、不训斥实习生，老师恪守岗位规范，操作、言行具备良好职业示范作用，对待所有实习生一视同仁，不存在区别对待、刻意苛责情况。
老师理论讲解条理清晰，专业知识点讲解通俗易懂，实操示范标准规范，严格按照科室 SOP 流程示范操作。
老师在教学时能将理论与临床病例结合讲解，通俗易懂。同步讲解岗位风险、院感、生物安全、用药安全相关知识。
老师经常与同学交流，鼓励同学提出问题，并启发、引导同学思考。教学方式灵活，会根据学生基础调整讲解节奏。
老师重视理论联系实际，注重培养同学的学习方法、临床思维能力和创新精神。
老师在教学中合理应用教辅手段（多媒体、直观教具等），增强学习效果。
在医疗工作中讲解并示范临床操作技术。在临床医疗技术操作中做到放手不放眼。
在技术操作上具体指导，严格训练，要求正规准确。
对科室内表格填写规范进行详细的讲解、指导。
愿意倾听实习生实习困难、学习压力，给予疏导建议，科室师生沟通氛围融洽，愿意主动分享岗位工作经验，发现学生状态不佳时主动关心，给予合理调整建议。
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5.
常秋红
带教老师责任心强，主动安排学习任务，不推诿教学工作，老师待人耐心温和，提问时认真讲解，不敷衍、不训斥实习生，老师恪守岗位规范，操作、言行具备良好职业示范作用，对待所有实习生一视同仁，不存在区别对待、刻意苛责情况。
老师理论讲解条理清晰，专业知识点讲解通俗易懂，实操示范标准规范，严格按照科室 SOP 流程示范操作。
老师在教学时能将理论与临床病例结合讲解，通俗易懂。同步讲解岗位风险、院感、生物安全、用药安全相关知识。
老师经常与同学交流，鼓励同学提出问题，并启发、引导同学思考。教学方式灵活，会根据学生基础调整讲解节奏。
老师重视理论联系实际，注重培养同学的学习方法、临床思维能力和创新精神。
老师在教学中合理应用教辅手段（多媒体、直观教具等），增强学习效果。
在医疗工作中讲解并示范临床操作技术。在临床医疗技术操作中做到放手不放眼。
在技术操作上具体指导，严格训练，要求正规准确。
对科室内表格填写规范进行详细的讲解、指导。
愿意倾听实习生实习困难、学习压力，给予疏导建议，科室师生沟通氛围融洽，愿意主动分享岗位工作经验，发现学生状态不佳时主动关心，给予合理调整建议。
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6.
乔彦茹
带教老师责任心强，主动安排学习任务，不推诿教学工作，老师待人耐心温和，提问时认真讲解，不敷衍、不训斥实习生，老师恪守岗位规范，操作、言行具备良好职业示范作用，对待所有实习生一视同仁，不存在区别对待、刻意苛责情况。
老师理论讲解条理清晰，专业知识点讲解通俗易懂，实操示范标准规范，严格按照科室 SOP 流程示范操作。
老师在教学时能将理论与临床病例结合讲解，通俗易懂。同步讲解岗位风险、院感、生物安全、用药安全相关知识。
老师经常与同学交流，鼓励同学提出问题，并启发、引导同学思考。教学方式灵活，会根据学生基础调整讲解节奏。
老师重视理论联系实际，注重培养同学的学习方法、临床思维能力和创新精神。
老师在教学中合理应用教辅手段（多媒体、直观教具等），增强学习效果。
在医疗工作中讲解并示范临床操作技术。在临床医疗技术操作中做到放手不放眼。
在技术操作上具体指导，严格训练，要求正规准确。
对科室内表格填写规范进行详细的讲解、指导。
愿意倾听实习生实习困难、学习压力，给予疏导建议，科室师生沟通氛围融洽，愿意主动分享岗位工作经验，发现学生状态不佳时主动关心，给予合理调整建议。
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7.
卓玉娟
带教老师责任心强，主动安排学习任务，不推诿教学工作，老师待人耐心温和，提问时认真讲解，不敷衍、不训斥实习生，老师恪守岗位规范，操作、言行具备良好职业示范作用，对待所有实习生一视同仁，不存在区别对待、刻意苛责情况。
老师理论讲解条理清晰，专业知识点讲解通俗易懂，实操示范标准规范，严格按照科室 SOP 流程示范操作。
老师在教学时能将理论与临床病例结合讲解，通俗易懂。同步讲解岗位风险、院感、生物安全、用药安全相关知识。
老师经常与同学交流，鼓励同学提出问题，并启发、引导同学思考。教学方式灵活，会根据学生基础调整讲解节奏。
老师重视理论联系实际，注重培养同学的学习方法、临床思维能力和创新精神。
老师在教学中合理应用教辅手段（多媒体、直观教具等），增强学习效果。
在医疗工作中讲解并示范临床操作技术。在临床医疗技术操作中做到放手不放眼。
在技术操作上具体指导，严格训练，要求正规准确。
对科室内表格填写规范进行详细的讲解、指导。
愿意倾听实习生实习困难、学习压力，给予疏导建议，科室师生沟通氛围融洽，愿意主动分享岗位工作经验，发现学生状态不佳时主动关心，给予合理调整建议。
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8.
曹烈臻
带教老师责任心强，主动安排学习任务，不推诿教学工作，老师待人耐心温和，提问时认真讲解，不敷衍、不训斥实习生，老师恪守岗位规范，操作、言行具备良好职业示范作用，对待所有实习生一视同仁，不存在区别对待、刻意苛责情况。
老师理论讲解条理清晰，专业知识点讲解通俗易懂，实操示范标准规范，严格按照科室 SOP 流程示范操作。
老师在教学时能将理论与临床病例结合讲解，通俗易懂。同步讲解岗位风险、院感、生物安全、用药安全相关知识。
老师经常与同学交流，鼓励同学提出问题，并启发、引导同学思考。教学方式灵活，会根据学生基础调整讲解节奏。
老师重视理论联系实际，注重培养同学的学习方法、临床思维能力和创新精神。
老师在教学中合理应用教辅手段（多媒体、直观教具等），增强学习效果。
在医疗工作中讲解并示范临床操作技术。在临床医疗技术操作中做到放手不放眼。
在技术操作上具体指导，严格训练，要求正规准确。
对科室内表格填写规范进行详细的讲解、指导。
愿意倾听实习生实习困难、学习压力，给予疏导建议，科室师生沟通氛围融洽，愿意主动分享岗位工作经验，发现学生状态不佳时主动关心，给予合理调整建议。
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9.
彭媛
带教老师责任心强，主动安排学习任务，不推诿教学工作，老师待人耐心温和，提问时认真讲解，不敷衍、不训斥实习生，老师恪守岗位规范，操作、言行具备良好职业示范作用，对待所有实习生一视同仁，不存在区别对待、刻意苛责情况。
老师理论讲解条理清晰，专业知识点讲解通俗易懂，实操示范标准规范，严格按照科室 SOP 流程示范操作。
老师在教学时能将理论与临床病例结合讲解，通俗易懂。同步讲解岗位风险、院感、生物安全、用药安全相关知识。
老师经常与同学交流，鼓励同学提出问题，并启发、引导同学思考。教学方式灵活，会根据学生基础调整讲解节奏。
老师重视理论联系实际，注重培养同学的学习方法、临床思维能力和创新精神。
老师在教学中合理应用教辅手段（多媒体、直观教具等），增强学习效果。
在医疗工作中讲解并示范临床操作技术。在临床医疗技术操作中做到放手不放眼。
在技术操作上具体指导，严格训练，要求正规准确。
对科室内表格填写规范进行详细的讲解、指导。
愿意倾听实习生实习困难、学习压力，给予疏导建议，科室师生沟通氛围融洽，愿意主动分享岗位工作经验，发现学生状态不佳时主动关心，给予合理调整建议。
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10.
刘越
带教老师责任心强，主动安排学习任务，不推诿教学工作，老师待人耐心温和，提问时认真讲解，不敷衍、不训斥实习生，老师恪守岗位规范，操作、言行具备良好职业示范作用，对待所有实习生一视同仁，不存在区别对待、刻意苛责情况。
老师理论讲解条理清晰，专业知识点讲解通俗易懂，实操示范标准规范，严格按照科室 SOP 流程示范操作。
老师在教学时能将理论与临床病例结合讲解，通俗易懂。同步讲解岗位风险、院感、生物安全、用药安全相关知识。
老师经常与同学交流，鼓励同学提出问题，并启发、引导同学思考。教学方式灵活，会根据学生基础调整讲解节奏。
老师重视理论联系实际，注重培养同学的学习方法、临床思维能力和创新精神。
老师在教学中合理应用教辅手段（多媒体、直观教具等），增强学习效果。
在医疗工作中讲解并示范临床操作技术。在临床医疗技术操作中做到放手不放眼。
在技术操作上具体指导，严格训练，要求正规准确。
对科室内表格填写规范进行详细的讲解、指导。
愿意倾听实习生实习困难、学习压力，给予疏导建议，科室师生沟通氛围融洽，愿意主动分享岗位工作经验，发现学生状态不佳时主动关心，给予合理调整建议。
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11.
赵希
带教老师责任心强，主动安排学习任务，不推诿教学工作，老师待人耐心温和，提问时认真讲解，不敷衍、不训斥实习生，老师恪守岗位规范，操作、言行具备良好职业示范作用，对待所有实习生一视同仁，不存在区别对待、刻意苛责情况。
老师理论讲解条理清晰，专业知识点讲解通俗易懂，实操示范标准规范，严格按照科室 SOP 流程示范操作。
老师在教学时能将理论与临床病例结合讲解，通俗易懂。同步讲解岗位风险、院感、生物安全、用药安全相关知识。
老师经常与同学交流，鼓励同学提出问题，并启发、引导同学思考。教学方式灵活，会根据学生基础调整讲解节奏。
老师重视理论联系实际，注重培养同学的学习方法、临床思维能力和创新精神。
老师在教学中合理应用教辅手段（多媒体、直观教具等），增强学习效果。
在医疗工作中讲解并示范临床操作技术。在临床医疗技术操作中做到放手不放眼。
在技术操作上具体指导，严格训练，要求正规准确。
对科室内表格填写规范进行详细的讲解、指导。
愿意倾听实习生实习困难、学习压力，给予疏导建议，科室师生沟通氛围融洽，愿意主动分享岗位工作经验，发现学生状态不佳时主动关心，给予合理调整建议。
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12.
贺小艳
带教老师责任心强，主动安排学习任务，不推诿教学工作，老师待人耐心温和，提问时认真讲解，不敷衍、不训斥实习生，老师恪守岗位规范，操作、言行具备良好职业示范作用，对待所有实习生一视同仁，不存在区别对待、刻意苛责情况。
老师理论讲解条理清晰，专业知识点讲解通俗易懂，实操示范标准规范，严格按照科室 SOP 流程示范操作。
老师在教学时能将理论与临床病例结合讲解，通俗易懂。同步讲解岗位风险、院感、生物安全、用药安全相关知识。
老师经常与同学交流，鼓励同学提出问题，并启发、引导同学思考。教学方式灵活，会根据学生基础调整讲解节奏。
老师重视理论联系实际，注重培养同学的学习方法、临床思维能力和创新精神。
老师在教学中合理应用教辅手段（多媒体、直观教具等），增强学习效果。
在医疗工作中讲解并示范临床操作技术。在临床医疗技术操作中做到放手不放眼。
在技术操作上具体指导，严格训练，要求正规准确。
对科室内表格填写规范进行详细的讲解、指导。
愿意倾听实习生实习困难、学习压力，给予疏导建议，科室师生沟通氛围融洽，愿意主动分享岗位工作经验，发现学生状态不佳时主动关心，给予合理调整建议。
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13.
时巧遇
带教老师责任心强，主动安排学习任务，不推诿教学工作，老师待人耐心温和，提问时认真讲解，不敷衍、不训斥实习生，老师恪守岗位规范，操作、言行具备良好职业示范作用，对待所有实习生一视同仁，不存在区别对待、刻意苛责情况。
老师理论讲解条理清晰，专业知识点讲解通俗易懂，实操示范标准规范，严格按照科室 SOP 流程示范操作。
老师在教学时能将理论与临床病例结合讲解，通俗易懂。同步讲解岗位风险、院感、生物安全、用药安全相关知识。
老师经常与同学交流，鼓励同学提出问题，并启发、引导同学思考。教学方式灵活，会根据学生基础调整讲解节奏。
老师重视理论联系实际，注重培养同学的学习方法、临床思维能力和创新精神。
老师在教学中合理应用教辅手段（多媒体、直观教具等），增强学习效果。
在医疗工作中讲解并示范临床操作技术。在临床医疗技术操作中做到放手不放眼。
在技术操作上具体指导，严格训练，要求正规准确。
对科室内表格填写规范进行详细的讲解、指导。
愿意倾听实习生实习困难、学习压力，给予疏导建议，科室师生沟通氛围融洽，愿意主动分享岗位工作经验，发现学生状态不佳时主动关心，给予合理调整建议。
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14.
袁靖宇
带教老师责任心强，主动安排学习任务，不推诿教学工作，老师待人耐心温和，提问时认真讲解，不敷衍、不训斥实习生，老师恪守岗位规范，操作、言行具备良好职业示范作用，对待所有实习生一视同仁，不存在区别对待、刻意苛责情况。
老师理论讲解条理清晰，专业知识点讲解通俗易懂，实操示范标准规范，严格按照科室 SOP 流程示范操作。
老师在教学时能将理论与临床病例结合讲解，通俗易懂。同步讲解岗位风险、院感、生物安全、用药安全相关知识。
老师经常与同学交流，鼓励同学提出问题，并启发、引导同学思考。教学方式灵活，会根据学生基础调整讲解节奏。
老师重视理论联系实际，注重培养同学的学习方法、临床思维能力和创新精神。
老师在教学中合理应用教辅手段（多媒体、直观教具等），增强学习效果。
在医疗工作中讲解并示范临床操作技术。在临床医疗技术操作中做到放手不放眼。
在技术操作上具体指导，严格训练，要求正规准确。
对科室内表格填写规范进行详细的讲解、指导。
愿意倾听实习生实习困难、学习压力，给予疏导建议，科室师生沟通氛围融洽，愿意主动分享岗位工作经验，发现学生状态不佳时主动关心，给予合理调整建议。
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15.
陈小林
带教老师责任心强，主动安排学习任务，不推诿教学工作，老师待人耐心温和，提问时认真讲解，不敷衍、不训斥实习生，老师恪守岗位规范，操作、言行具备良好职业示范作用，对待所有实习生一视同仁，不存在区别对待、刻意苛责情况。
老师理论讲解条理清晰，专业知识点讲解通俗易懂，实操示范标准规范，严格按照科室 SOP 流程示范操作。
老师在教学时能将理论与临床病例结合讲解，通俗易懂。同步讲解岗位风险、院感、生物安全、用药安全相关知识。
老师经常与同学交流，鼓励同学提出问题，并启发、引导同学思考。教学方式灵活，会根据学生基础调整讲解节奏。
老师重视理论联系实际，注重培养同学的学习方法、临床思维能力和创新精神。
老师在教学中合理应用教辅手段（多媒体、直观教具等），增强学习效果。
在医疗工作中讲解并示范临床操作技术。在临床医疗技术操作中做到放手不放眼。
在技术操作上具体指导，严格训练，要求正规准确。
对科室内表格填写规范进行详细的讲解、指导。
愿意倾听实习生实习困难、学习压力，给予疏导建议，科室师生沟通氛围融洽，愿意主动分享岗位工作经验，发现学生状态不佳时主动关心，给予合理调整建议。
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16.
黄莉娟
带教老师责任心强，主动安排学习任务，不推诿教学工作，老师待人耐心温和，提问时认真讲解，不敷衍、不训斥实习生，老师恪守岗位规范，操作、言行具备良好职业示范作用，对待所有实习生一视同仁，不存在区别对待、刻意苛责情况。
老师理论讲解条理清晰，专业知识点讲解通俗易懂，实操示范标准规范，严格按照科室 SOP 流程示范操作。
老师在教学时能将理论与临床病例结合讲解，通俗易懂。同步讲解岗位风险、院感、生物安全、用药安全相关知识。
老师经常与同学交流，鼓励同学提出问题，并启发、引导同学思考。教学方式灵活，会根据学生基础调整讲解节奏。
老师重视理论联系实际，注重培养同学的学习方法、临床思维能力和创新精神。
老师在教学中合理应用教辅手段（多媒体、直观教具等），增强学习效果。
在医疗工作中讲解并示范临床操作技术。在临床医疗技术操作中做到放手不放眼。
在技术操作上具体指导，严格训练，要求正规准确。
对科室内表格填写规范进行详细的讲解、指导。
愿意倾听实习生实习困难、学习压力，给予疏导建议，科室师生沟通氛围融洽，愿意主动分享岗位工作经验，发现学生状态不佳时主动关心，给予合理调整建议。
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17.
黄仕琴
带教老师责任心强，主动安排学习任务，不推诿教学工作，老师待人耐心温和，提问时认真讲解，不敷衍、不训斥实习生，老师恪守岗位规范，操作、言行具备良好职业示范作用，对待所有实习生一视同仁，不存在区别对待、刻意苛责情况。
老师理论讲解条理清晰，专业知识点讲解通俗易懂，实操示范标准规范，严格按照科室 SOP 流程示范操作。
老师在教学时能将理论与临床病例结合讲解，通俗易懂。同步讲解岗位风险、院感、生物安全、用药安全相关知识。
老师经常与同学交流，鼓励同学提出问题，并启发、引导同学思考。教学方式灵活，会根据学生基础调整讲解节奏。
老师重视理论联系实际，注重培养同学的学习方法、临床思维能力和创新精神。
老师在教学中合理应用教辅手段（多媒体、直观教具等），增强学习效果。
在医疗工作中讲解并示范临床操作技术。在临床医疗技术操作中做到放手不放眼。
在技术操作上具体指导，严格训练，要求正规准确。
对科室内表格填写规范进行详细的讲解、指导。
愿意倾听实习生实习困难、学习压力，给予疏导建议，科室师生沟通氛围融洽，愿意主动分享岗位工作经验，发现学生状态不佳时主动关心，给予合理调整建议。
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18.
黄永佳
带教老师责任心强，主动安排学习任务，不推诿教学工作，老师待人耐心温和，提问时认真讲解，不敷衍、不训斥实习生，老师恪守岗位规范，操作、言行具备良好职业示范作用，对待所有实习生一视同仁，不存在区别对待、刻意苛责情况。
老师理论讲解条理清晰，专业知识点讲解通俗易懂，实操示范标准规范，严格按照科室 SOP 流程示范操作。
老师在教学时能将理论与临床病例结合讲解，通俗易懂。同步讲解岗位风险、院感、生物安全、用药安全相关知识。
老师经常与同学交流，鼓励同学提出问题，并启发、引导同学思考。教学方式灵活，会根据学生基础调整讲解节奏。
老师重视理论联系实际，注重培养同学的学习方法、临床思维能力和创新精神。
老师在教学中合理应用教辅手段（多媒体、直观教具等），增强学习效果。
在医疗工作中讲解并示范临床操作技术。在临床医疗技术操作中做到放手不放眼。
在技术操作上具体指导，严格训练，要求正规准确。
对科室内表格填写规范进行详细的讲解、指导。
愿意倾听实习生实习困难、学习压力，给予疏导建议，科室师生沟通氛围融洽，愿意主动分享岗位工作经验，发现学生状态不佳时主动关心，给予合理调整建议。
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19.
滕金凤
带教老师责任心强，主动安排学习任务，不推诿教学工作，老师待人耐心温和，提问时认真讲解，不敷衍、不训斥实习生，老师恪守岗位规范，操作、言行具备良好职业示范作用，对待所有实习生一视同仁，不存在区别对待、刻意苛责情况。
老师理论讲解条理清晰，专业知识点讲解通俗易懂，实操示范标准规范，严格按照科室 SOP 流程示范操作。
老师在教学时能将理论与临床病例结合讲解，通俗易懂。同步讲解岗位风险、院感、生物安全、用药安全相关知识。
老师经常与同学交流，鼓励同学提出问题，并启发、引导同学思考。教学方式灵活，会根据学生基础调整讲解节奏。
老师重视理论联系实际，注重培养同学的学习方法、临床思维能力和创新精神。
老师在教学中合理应用教辅手段（多媒体、直观教具等），增强学习效果。
在医疗工作中讲解并示范临床操作技术。在临床医疗技术操作中做到放手不放眼。
在技术操作上具体指导，严格训练，要求正规准确。
对科室内表格填写规范进行详细的讲解、指导。
愿意倾听实习生实习困难、学习压力，给予疏导建议，科室师生沟通氛围融洽，愿意主动分享岗位工作经验，发现学生状态不佳时主动关心，给予合理调整建议。
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20.
黄婉婷
带教老师责任心强，主动安排学习任务，不推诿教学工作，老师待人耐心温和，提问时认真讲解，不敷衍、不训斥实习生，老师恪守岗位规范，操作、言行具备良好职业示范作用，对待所有实习生一视同仁，不存在区别对待、刻意苛责情况。
老师理论讲解条理清晰，专业知识点讲解通俗易懂，实操示范标准规范，严格按照科室 SOP 流程示范操作。
老师在教学时能将理论与临床病例结合讲解，通俗易懂。同步讲解岗位风险、院感、生物安全、用药安全相关知识。
老师经常与同学交流，鼓励同学提出问题，并启发、引导同学思考。教学方式灵活，会根据学生基础调整讲解节奏。
老师重视理论联系实际，注重培养同学的学习方法、临床思维能力和创新精神。
老师在教学中合理应用教辅手段（多媒体、直观教具等），增强学习效果。
在医疗工作中讲解并示范临床操作技术。在临床医疗技术操作中做到放手不放眼。
在技术操作上具体指导，严格训练，要求正规准确。
对科室内表格填写规范进行详细的讲解、指导。
愿意倾听实习生实习困难、学习压力，给予疏导建议，科室师生沟通氛围融洽，愿意主动分享岗位工作经验，发现学生状态不佳时主动关心，给予合理调整建议。
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21.
秦丽娟
带教老师责任心强，主动安排学习任务，不推诿教学工作，老师待人耐心温和，提问时认真讲解，不敷衍、不训斥实习生，老师恪守岗位规范，操作、言行具备良好职业示范作用，对待所有实习生一视同仁，不存在区别对待、刻意苛责情况。
老师理论讲解条理清晰，专业知识点讲解通俗易懂，实操示范标准规范，严格按照科室 SOP 流程示范操作。
老师在教学时能将理论与临床病例结合讲解，通俗易懂。同步讲解岗位风险、院感、生物安全、用药安全相关知识。
老师经常与同学交流，鼓励同学提出问题，并启发、引导同学思考。教学方式灵活，会根据学生基础调整讲解节奏。
老师重视理论联系实际，注重培养同学的学习方法、临床思维能力和创新精神。
老师在教学中合理应用教辅手段（多媒体、直观教具等），增强学习效果。
在医疗工作中讲解并示范临床操作技术。在临床医疗技术操作中做到放手不放眼。
在技术操作上具体指导，严格训练，要求正规准确。
对科室内表格填写规范进行详细的讲解、指导。
愿意倾听实习生实习困难、学习压力，给予疏导建议，科室师生沟通氛围融洽，愿意主动分享岗位工作经验，发现学生状态不佳时主动关心，给予合理调整建议。
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22.
胡澜心
带教老师责任心强，主动安排学习任务，不推诿教学工作，老师待人耐心温和，提问时认真讲解，不敷衍、不训斥实习生，老师恪守岗位规范，操作、言行具备良好职业示范作用，对待所有实习生一视同仁，不存在区别对待、刻意苛责情况。
老师理论讲解条理清晰，专业知识点讲解通俗易懂，实操示范标准规范，严格按照科室 SOP 流程示范操作。
老师在教学时能将理论与临床病例结合讲解，通俗易懂。同步讲解岗位风险、院感、生物安全、用药安全相关知识。
老师经常与同学交流，鼓励同学提出问题，并启发、引导同学思考。教学方式灵活，会根据学生基础调整讲解节奏。
老师重视理论联系实际，注重培养同学的学习方法、临床思维能力和创新精神。
老师在教学中合理应用教辅手段（多媒体、直观教具等），增强学习效果。
在医疗工作中讲解并示范临床操作技术。在临床医疗技术操作中做到放手不放眼。
在技术操作上具体指导，严格训练，要求正规准确。
对科室内表格填写规范进行详细的讲解、指导。
愿意倾听实习生实习困难、学习压力，给予疏导建议，科室师生沟通氛围融洽，愿意主动分享岗位工作经验，发现学生状态不佳时主动关心，给予合理调整建议。
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23.
邹玥
带教老师责任心强，主动安排学习任务，不推诿教学工作，老师待人耐心温和，提问时认真讲解，不敷衍、不训斥实习生，老师恪守岗位规范，操作、言行具备良好职业示范作用，对待所有实习生一视同仁，不存在区别对待、刻意苛责情况。
老师理论讲解条理清晰，专业知识点讲解通俗易懂，实操示范标准规范，严格按照科室 SOP 流程示范操作。
老师在教学时能将理论与临床病例结合讲解，通俗易懂。同步讲解岗位风险、院感、生物安全、用药安全相关知识。
老师经常与同学交流，鼓励同学提出问题，并启发、引导同学思考。教学方式灵活，会根据学生基础调整讲解节奏。
老师重视理论联系实际，注重培养同学的学习方法、临床思维能力和创新精神。
老师在教学中合理应用教辅手段（多媒体、直观教具等），增强学习效果。
在医疗工作中讲解并示范临床操作技术。在临床医疗技术操作中做到放手不放眼。
在技术操作上具体指导，严格训练，要求正规准确。
对科室内表格填写规范进行详细的讲解、指导。
愿意倾听实习生实习困难、学习压力，给予疏导建议，科室师生沟通氛围融洽，愿意主动分享岗位工作经验，发现学生状态不佳时主动关心，给予合理调整建议。
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24.
范颖
带教老师责任心强，主动安排学习任务，不推诿教学工作，老师待人耐心温和，提问时认真讲解，不敷衍、不训斥实习生，老师恪守岗位规范，操作、言行具备良好职业示范作用，对待所有实习生一视同仁，不存在区别对待、刻意苛责情况。
老师理论讲解条理清晰，专业知识点讲解通俗易懂，实操示范标准规范，严格按照科室 SOP 流程示范操作。
老师在教学时能将理论与临床病例结合讲解，通俗易懂。同步讲解岗位风险、院感、生物安全、用药安全相关知识。
老师经常与同学交流，鼓励同学提出问题，并启发、引导同学思考。教学方式灵活，会根据学生基础调整讲解节奏。
老师重视理论联系实际，注重培养同学的学习方法、临床思维能力和创新精神。
老师在教学中合理应用教辅手段（多媒体、直观教具等），增强学习效果。
在医疗工作中讲解并示范临床操作技术。在临床医疗技术操作中做到放手不放眼。
在技术操作上具体指导，严格训练，要求正规准确。
对科室内表格填写规范进行详细的讲解、指导。
愿意倾听实习生实习困难、学习压力，给予疏导建议，科室师生沟通氛围融洽，愿意主动分享岗位工作经验，发现学生状态不佳时主动关心，给予合理调整建议。
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25.
周平
带教老师责任心强，主动安排学习任务，不推诿教学工作，老师待人耐心温和，提问时认真讲解，不敷衍、不训斥实习生，老师恪守岗位规范，操作、言行具备良好职业示范作用，对待所有实习生一视同仁，不存在区别对待、刻意苛责情况。
老师理论讲解条理清晰，专业知识点讲解通俗易懂，实操示范标准规范，严格按照科室 SOP 流程示范操作。
老师在教学时能将理论与临床病例结合讲解，通俗易懂。同步讲解岗位风险、院感、生物安全、用药安全相关知识。
老师经常与同学交流，鼓励同学提出问题，并启发、引导同学思考。教学方式灵活，会根据学生基础调整讲解节奏。
老师重视理论联系实际，注重培养同学的学习方法、临床思维能力和创新精神。
老师在教学中合理应用教辅手段（多媒体、直观教具等），增强学习效果。
在医疗工作中讲解并示范临床操作技术。在临床医疗技术操作中做到放手不放眼。
在技术操作上具体指导，严格训练，要求正规准确。
对科室内表格填写规范进行详细的讲解、指导。
愿意倾听实习生实习困难、学习压力，给予疏导建议，科室师生沟通氛围融洽，愿意主动分享岗位工作经验，发现学生状态不佳时主动关心，给予合理调整建议。
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26.
夏春勇
带教老师责任心强，主动安排学习任务，不推诿教学工作，老师待人耐心温和，提问时认真讲解，不敷衍、不训斥实习生，老师恪守岗位规范，操作、言行具备良好职业示范作用，对待所有实习生一视同仁，不存在区别对待、刻意苛责情况。
老师理论讲解条理清晰，专业知识点讲解通俗易懂，实操示范标准规范，严格按照科室 SOP 流程示范操作。
老师在教学时能将理论与临床病例结合讲解，通俗易懂。同步讲解岗位风险、院感、生物安全、用药安全相关知识。
老师经常与同学交流，鼓励同学提出问题，并启发、引导同学思考。教学方式灵活，会根据学生基础调整讲解节奏。
老师重视理论联系实际，注重培养同学的学习方法、临床思维能力和创新精神。
老师在教学中合理应用教辅手段（多媒体、直观教具等），增强学习效果。
在医疗工作中讲解并示范临床操作技术。在临床医疗技术操作中做到放手不放眼。
在技术操作上具体指导，严格训练，要求正规准确。
对科室内表格填写规范进行详细的讲解、指导。
愿意倾听实习生实习困难、学习压力，给予疏导建议，科室师生沟通氛围融洽，愿意主动分享岗位工作经验，发现学生状态不佳时主动关心，给予合理调整建议。
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27.
何新琰
带教老师责任心强，主动安排学习任务，不推诿教学工作，老师待人耐心温和，提问时认真讲解，不敷衍、不训斥实习生，老师恪守岗位规范，操作、言行具备良好职业示范作用，对待所有实习生一视同仁，不存在区别对待、刻意苛责情况。
老师理论讲解条理清晰，专业知识点讲解通俗易懂，实操示范标准规范，严格按照科室 SOP 流程示范操作。
老师在教学时能将理论与临床病例结合讲解，通俗易懂。同步讲解岗位风险、院感、生物安全、用药安全相关知识。
老师经常与同学交流，鼓励同学提出问题，并启发、引导同学思考。教学方式灵活，会根据学生基础调整讲解节奏。
老师重视理论联系实际，注重培养同学的学习方法、临床思维能力和创新精神。
老师在教学中合理应用教辅手段（多媒体、直观教具等），增强学习效果。
在医疗工作中讲解并示范临床操作技术。在临床医疗技术操作中做到放手不放眼。
在技术操作上具体指导，严格训练，要求正规准确。
对科室内表格填写规范进行详细的讲解、指导。
愿意倾听实习生实习困难、学习压力，给予疏导建议，科室师生沟通氛围融洽，愿意主动分享岗位工作经验，发现学生状态不佳时主动关心，给予合理调整建议。
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28.
王鹤
带教老师责任心强，主动安排学习任务，不推诿教学工作，老师待人耐心温和，提问时认真讲解，不敷衍、不训斥实习生，老师恪守岗位规范，操作、言行具备良好职业示范作用，对待所有实习生一视同仁，不存在区别对待、刻意苛责情况。
老师理论讲解条理清晰，专业知识点讲解通俗易懂，实操示范标准规范，严格按照科室 SOP 流程示范操作。
老师在教学时能将理论与临床病例结合讲解，通俗易懂。同步讲解岗位风险、院感、生物安全、用药安全相关知识。
老师经常与同学交流，鼓励同学提出问题，并启发、引导同学思考。教学方式灵活，会根据学生基础调整讲解节奏。
老师重视理论联系实际，注重培养同学的学习方法、临床思维能力和创新精神。
老师在教学中合理应用教辅手段（多媒体、直观教具等），增强学习效果。
在医疗工作中讲解并示范临床操作技术。在临床医疗技术操作中做到放手不放眼。
在技术操作上具体指导，严格训练，要求正规准确。
对科室内表格填写规范进行详细的讲解、指导。
愿意倾听实习生实习困难、学习压力，给予疏导建议，科室师生沟通氛围融洽，愿意主动分享岗位工作经验，发现学生状态不佳时主动关心，给予合理调整建议。
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29.
罗宁
带教老师责任心强，主动安排学习任务，不推诿教学工作，老师待人耐心温和，提问时认真讲解，不敷衍、不训斥实习生，老师恪守岗位规范，操作、言行具备良好职业示范作用，对待所有实习生一视同仁，不存在区别对待、刻意苛责情况。
老师理论讲解条理清晰，专业知识点讲解通俗易懂，实操示范标准规范，严格按照科室 SOP 流程示范操作。
老师在教学时能将理论与临床病例结合讲解，通俗易懂。同步讲解岗位风险、院感、生物安全、用药安全相关知识。
老师经常与同学交流，鼓励同学提出问题，并启发、引导同学思考。教学方式灵活，会根据学生基础调整讲解节奏。
老师重视理论联系实际，注重培养同学的学习方法、临床思维能力和创新精神。
老师在教学中合理应用教辅手段（多媒体、直观教具等），增强学习效果。
在医疗工作中讲解并示范临床操作技术。在临床医疗技术操作中做到放手不放眼。
在技术操作上具体指导，严格训练，要求正规准确。
对科室内表格填写规范进行详细的讲解、指导。
愿意倾听实习生实习困难、学习压力，给予疏导建议，科室师生沟通氛围融洽，愿意主动分享岗位工作经验，发现学生状态不佳时主动关心，给予合理调整建议。
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30.
杨柳
带教老师责任心强，主动安排学习任务，不推诿教学工作，老师待人耐心温和，提问时认真讲解，不敷衍、不训斥实习生，老师恪守岗位规范，操作、言行具备良好职业示范作用，对待所有实习生一视同仁，不存在区别对待、刻意苛责情况。
老师理论讲解条理清晰，专业知识点讲解通俗易懂，实操示范标准规范，严格按照科室 SOP 流程示范操作。
老师在教学时能将理论与临床病例结合讲解，通俗易懂。同步讲解岗位风险、院感、生物安全、用药安全相关知识。
老师经常与同学交流，鼓励同学提出问题，并启发、引导同学思考。教学方式灵活，会根据学生基础调整讲解节奏。
老师重视理论联系实际，注重培养同学的学习方法、临床思维能力和创新精神。
老师在教学中合理应用教辅手段（多媒体、直观教具等），增强学习效果。
在医疗工作中讲解并示范临床操作技术。在临床医疗技术操作中做到放手不放眼。
在技术操作上具体指导，严格训练，要求正规准确。
对科室内表格填写规范进行详细的讲解、指导。
愿意倾听实习生实习困难、学习压力，给予疏导建议，科室师生沟通氛围融洽，愿意主动分享岗位工作经验，发现学生状态不佳时主动关心，给予合理调整建议。
31.
教学工作中存在的问题及对教学工作的建议
例如：某位老师在某项带教工作中存在的问题，对某位老师或者对某项教学工作的教学建议。
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