短视频碎片化阅读对高中生深度阅读能力的影响

感谢参加本次调查活动，本调查严格保密，请如实回答
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1.
你日常的主要阅读场景【多选题】
课堂学习
课后自主阅读
睡前休闲阅读
碎片化空余时间（课间 通勤等）
其他
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2.
 你日常是否会通过短视频进行碎片化阅读（如名著解读 美文赏析 知识点科普 实事短文等知识类短视频 ）
每天都会
每周3-5次
每周1-2次
极少观看
从不观看
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3.
你日均进行短视频碎片化阅读的时长大约是
15分钟以内
15-30分钟
30-60分钟
1-2小时
2小时以上
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4.
你观看阅读类短视频的主要目的是【多选题】
放松消遣 打发时间
快速获取书籍 文字 时政知识点
代替长篇文字阅读 降低阅读难度
积累作文素材 提升语文素养
跟随潮流 单纯好奇
弥补课内阅读不足
其他
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5.
你常观看的阅读类视频短视频内容类型【多选题】
中外名著精简解读 剧情概括
古诗词 文言文赏析解读
优秀作文 素材金句分享
时事热点 人文历史科普
心灵鸡汤 短篇美文文案
学科阅读知识点讲解
其他
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6.
观看阅读类短视频时 你的观看状态多为
认真观看 主动记录重点
正常观看 偶尔思考内容
被动刷取 走马观花 看完即过
一边刷一边做其他事 注意力不集中
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7.
你每周进行完整深度阅读（课外书籍 长篇散文 经典篇目）的次数是
几乎每天
3-5次
1-2次
每月1-2次
几乎没有
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8.
你单次深度阅读的持续时长大约是
15分钟以内
15--30分钟
30-60分钟
1小时以上
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9.
进行深度阅读时 你的状态通常是
专注力强 主动思考 能沉浸式阅读
基本能读完 较少主动思考
容易分心 走神 难以坚持完
抵触长篇阅读 不愿主动尝试
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10.
自主深度阅读时 你常能完成的行为【多选题】
梳理文章/书籍核心结构与逻辑
提炼核心观点 摘抄重点内容
结合内容产生个人思考与感悟
联系生活 所学知识举一反三
撰写读后感 读书笔记
仅通读内容，无任何深度梳理与思考
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11.
你认为长期刷阅读类短视频 对你的阅读耐心影响是
明显提升，更愿意主动阅读
略有提升
无明显影响
略有下降，难以精心读长文
完全不想进行深度阅读
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12.
对比短视频碎片化阅读，你对长篇深度阅读的接受度变化是
更喜欢深度阅读
两者都能接受，无偏好
更倾向短视频浅阅读，懒得读长文
完全不想进行深度阅读
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13.
短视频碎片化阅读对你文本理解 逻辑分析能力的影响是
正向提升，快速积累知识，辅助理解文本
基本无影响
轻微弱化，习惯碎片化信息，懒得深度分析
严重弱化，难以独立梳理文本逻辑 深度解读内容
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14.
你是否会用短视频名著解读 素材分享 代替原著 原文深度阅读
完全代替，只看短视频，不读原著
大部分代替，很少主动读原文
几乎不代替，仅作为阅读辅助
从不代替，坚持自主深度阅读
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15.
长期碎片化阅读后，你出现过哪些问题【多选题】
注意力碎片化，深度阅读容易走神
思维惰性增强，依赖现成解读，不愿独立思考
阅读理解浮于表面，难以挖掘文本深层含义
缺乏阅读感悟，写读后感 作文思路空间
无任何不良问题
其他
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16.
你认为短视频碎片化阅读对高中生的深度阅读能力的整体影响是
利大于弊，有效拓宽阅读视野，积累素材
利弊均衡，有帮助也存在一定弊端
弊大于利，严重削弱深度阅读能力与思维
无法判断
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17.
你是否愿意平衡短视频碎片化阅读与深度阅读
非常愿意，主动规划阅读时间，深耕深度阅读
愿意偶尔调整阅读方式
无所谓，顺其自然
不愿意，更喜欢碎片化阅读
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18.
你认为如何规避短视频碎片化阅读的弊端，提升深度阅读能力【多选题】
控制阅读类短视频观看时长
以短视频为铺垫，看完后主动阅读原著原文
养成做读书笔记，深度思考的阅读习惯
减少快餐式浅阅读，增加经典书目深度阅读
学校老师引导正确的阅读方式
无需调整，现状即可
其他
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19.
对于短视频碎片化阅读与高中生深度阅读能力的平衡发展，你有什么个人建议或看法？
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