利用本土红树林资源开发幼儿园梯度化主题性游戏调查问卷
问卷说明
尊敬的园长、老师：
您好！为精准把握幼儿园利用红树林本土资源开发梯度化主题性游戏的实施现状、核心困境与发展需求，助力园本课程建设与教师专业发展，特开展本次问卷调查。本问卷实行匿名调研，数据仅用于课题研究，请结合实际情况客观填写。衷心感谢您的支持与配合！
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利用本土红树林资源开发幼儿园梯度化主题性游戏调查问卷
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1.
您的身份：
A. 园长
B. 副园长/教研组长
C. 一线教师
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2.
幼儿园性质：
A. 公办
B. 民办
C. 公办民营
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3.
幼儿园区位：
A. 红树林附近区域
B. 近海区域
C. 非红树林、近海区域
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4.
负责学段/班级：
A. 小班
B. 中班
C. 大班
D. 混龄班
E. 全园管理
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5.
从教/管理年限：
A. 3年及以下
B. 4—10年
C. 11—20年
D. 20年以上
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6.
您对《3-6岁儿童学习与发展指南》《海南省学前教育发展规划》中本土资源与园本课程开发相关政策的了解程度：
A. 完全不了解
B. 略有了解（仅听说过）
C. 基本了解（能说出核心要点）
D. 非常熟悉（能结合实践解读）
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7.
您所在幼儿园可获取的红树林资源情况：
A. 无相关资源
B. 仅有少量自然素材（如落叶、贝壳）
C. 具备自然+人文资源（有初步挖掘）
D. 资源丰富且系统（生态、文化、场地齐全）
*
8.
幼儿园开展红树林相关游戏/教育活动的常态化程度：
A. 从未开展
B. 偶尔开展（每学期1-2次，如参观）
C. 定期开展（每月1次以上，有主题）
D. 常态化课程化开展（纳入日常课程体系）
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9.
您在活动中主要使用的红树林资源类型：（多选）
【多选题】
A. 自然素材（胎生苗、树叶、贝壳、滩涂泥、根系等）
B. 生态资源（潮汐现象、动植物共生、季节变化等）
C. 人文资源（护林习俗、红树林传说、渔绳结、渔民画、方言童谣等）
D. 暂未使用
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10.
幼儿园是否将红树林资源纳入特色园本课程体系：
A. 未纳入
B. 零散融入（偶发活动）
C. 初步构建（形成系列活动）
D. 系统完善（形成完整园本课程）
*
11.
您对“梯度化主题性游戏”（年龄梯度+能力梯度）内涵的理解程度：
A. 完全不理解
B. 基本理解（知道要分龄，但不知如何操作）
C. 比较理解（能设计简单的分层活动）
D. 深刻理解（能系统设计并实施评价）
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12.
幼儿园是否按小、中、大班年龄特点设计分层红树林游戏：
A. 未设计（统一活动）
B. 偶尔设计（有简单区分）
C. 经常设计（能根据年龄特点调整难度）
D. 形成固定体系（有明确的年龄阶段目标）
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13.
设计游戏时，是否针对同年龄段幼儿设置能力梯度（基础级/进阶级）：
A. 从不考虑（一刀切）
B. 偶尔考虑
C. 经常考虑
D. 全面覆盖（人人有挑战）
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14.
红树林游戏是否实现五大领域有机融合：
A. 仅单一领域
B. 2—3个领域融合
C. 多领域初步融合
D. 多领域深度融合（知识与能力有机结合）
*
15.
幼儿园是否开展红树林主题混龄游戏：
A. 从未开展
B. 偶尔开展
C. 定期开展
D. 常态化开展（作为特色）
*
16.
目前红树林游戏的系统化水平：
A. 零散无主题
B. 单一主题活动
C. 系列主题无梯度
D. 梯度化系列主题完整
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17.
幼儿园红树林资源的采集与开发主体：（多选）
【多选题】
A. 仅教师独立完成
B. 师幼共同参与（幼儿收集、创作）
C. 家园协同开发（家长参与）
D. 联动保护区/渔村/社区/非遗中心
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18.
游戏空间是否打破室内外、园内外壁垒：
A. 完全未打破（仅在室内）
B. 偶尔打破（偶尔去户外）
C. 经常打破（室内外结合）
D. 全域空间一体化开展（园内外联动）
*
19.
幼儿园是否建立红树林教育资源库（素材、方案、案例、评价、幼儿作品等）：
A. 未建立
B. 初步建立（内容零散，无分类）
C. 规范建立（分类归档）
D. 完善建立（动态更新，共享复用）
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20.
家长、社区、红树林保护区参与课程的深度：
A. 无参与
B. 简单协助（提供物资）
C. 定期参与（参与活动）
D. 深度合作共建（共同设计课程）
*
21.
幼儿园是否拥有红树林教育实践基地：
A. 无
B. 临时借用
C. 合作共建基地
D. 专属固定基地
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22.
资源转化浅窄化：（多选）
【多选题】
A. 仅使用自然素材，人文资源挖掘不足
B. 资源利用停留在表面，缺乏深度转化（如只看风景，未探究文化）
C. 教师不了解红树林生态与文化价值
D. 无此问题
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23.
游戏设计粗放化：（多选）
【多选题】
A. 不分龄、无难度差异
B. 未设置能力梯度，忽视个体差异
C. 游戏设计脱离幼儿发展水平
D. 无此问题
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24.
发展维度单一化：（多选）
【多选题】
A. 偏重科学、运动领域，语言、艺术、社会融入不足
B. 教师观察与支持视角单一
C. 难以实现全面发展目标
D. 无此问题
*
25.
资源拓展封闭化：（多选）
【多选题】
A. 仅靠教师，家园社协同不足
B. 空间封闭，无法开展实地体验
C. 缺乏专业机构支持与指导
D. 无此问题
*
26.
课程治理零散化：（多选）
【多选题】
A. 无资料归档与教研记录机制
B. 无复盘、评价与优化机制
C. 课程实施碎片化，缺乏系统性
D. 无此问题
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27.
您在实践中遇到的最主要障碍：（单选）
A. 专业知识缺乏
B. 时间精力不足
C. 资源/场地受限
D. 家长不理解或不支持
E. 评价体系缺失
F. 其他：
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28.
您挖掘红树林生态+人文双资源的能力自评：
A. 非常薄弱
B. 一般
C. 良好
D. 优秀
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29.
您设计梯度化、系列化、融合性主题游戏的能力自评：
A. 非常薄弱
B. 一般
C. 良好
D. 优秀
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30.
幼儿园最急需的专业支持：（多选）
【多选题】
A. 红树林资源知识与文化解读
B. 梯度化主题游戏设计方法与案例
C. 多领域融合游戏实施策略
D. 家园社协同开发路径
E. 园本资源库建设与管理
F. 课程评价与教研复盘机制
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31.
您偏好的培训/指导形式：（多选）
【多选题】
A. 专家讲座
B. 案例教研（观摩优秀课例）
C. 现场观摩（去基地或名校）
D. 入园指导（专家进校指导）
E. 线上课程（灵活便捷）
32.
关于依托海南红树林资源开发梯度化主题性游戏、建设园本课程，您的宝贵建议：
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