关于小班幼儿入园焦虑现象的家园共育研究调查问卷（教师版）

尊敬的老师：

您好！感谢您在百忙中参与本次调查。本研究旨在了解小班幼儿入园焦虑的现状，并探索更有效的家园共育策略。您的专业见解对本研究极为宝贵，问卷结果仅作研究之用，承诺保密。衷心感谢
第一部分：基本信息
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1.
1. 您的教龄：
1-3年
4-10年
10年以上
2.
2. 您所在班级的幼儿人数：人*
第二部分：幼儿入园焦虑观察
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3.
3. 您观察到本班幼儿入园焦虑的普遍程度如何？
非常普遍且强烈
比较普遍，但程度不一
少数幼儿有，多数适应较快
几乎没有
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4.
4. 幼儿入园焦虑最典型的表现有哪些？（可多选）【多选题】
晨间入园时哭闹、抱住家长不放
拒绝参与活动，独自呆坐或徘徊
反复询问“妈妈什么时候来”
生活环节（进餐、午睡）困难、哭闹
攻击性或破坏性行为
沉默、退缩，不愿交流
第三部分：原因分析与家园准备评估
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5.
5. 根据您的经验，导致幼儿入园焦虑的关键因素有哪些？（请按重要性排序）【多选题】
亲子依恋深厚，分离体验少
家庭包办过多，自理能力与自信心欠缺
家庭作息不规律，不适应集体节奏
幼儿自身气质类型（如难养育型）
家长处理分离时态度不当（偷偷溜走、过于焦虑）
同伴交往能力弱
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6.
6. 您感觉，在入园前做足准备的幼儿（如自理能力、心理建设等），其适应过程是否明显更快？
是，差异非常明显
有一定差异
差异不大，主要看孩子个性
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7.
7. 您认为当前家园在“入园准备”衔接上存在的主要问题是：
家长重视知识准备，忽略心理与能力准备
家园沟通启动较晚，信息不对称
家长对焦虑认识不足或过度担忧
缺乏系统性的入园前家园共育指导方案
第四部分：家园共育策略与建议
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8.
8. 您通常采用哪些方法缓解幼儿的入园焦虑？（可多选）【多选题】
创设温馨、有趣的班级环境
采用游戏、玩具、故事转移注意力
给予拥抱、抚摸等身体接触安慰
安排“大带小”或结对子活动
建立稳定、有规律的日程
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9.
9. 您如何与焦虑幼儿的家长进行沟通？（可多选）【多选题】
每日反馈具体进步和亮点
提供专业的家庭指导建议
请家长提供孩子喜爱的物品或安抚方式
建议家长调整送园方式或告别仪式
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10.
10. 您认为在应对入园焦虑时，最有效的家园合作方式是什么？
建立互信，保持教育观念与方法的一致性
信息透明，教师及时分享幼儿在园实况
家长积极配合，坚持送园并保持情绪稳定
共同参与一些亲子适应活动
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11.
11. 您希望幼儿园或社会层面，为支持教师应对入园焦虑提供哪些帮助？【多选题】
提供更系统的专业培训
配备更多的保教人员或心理支持资源
开发家园共育的指导手册或工具包
其他
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12.
12. 请分享一个您成功通过家园合作缓解幼儿入园焦虑的案例或经验。
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