第一部分：基本信息
1.内在兴趣动机 学习是因为对课程内容本身感兴趣，享受探索知识的过程。
（请根据以下描述，选择最符合您情况的选项，1=完全不符合，5=完全符合）
2.知识追求动机 学习是为了拓宽视野、提升认知能力，而非直接功利性目的。
3.成绩目标动机 学习是为了取得好成绩、获得奖学金或避免挂科
4.就业压力动机 学习是为了未来就业竞争，提升专业技能或增加简历亮点。
5.社会认可动机 学习是为了获得他人（如老师、同学、家长）的认可或赞扬。
6.外部要求动机 学习是因为学校、家庭或社会的要求（如必修课、家长督促）。
1.主动互动
课堂上我会主动向老师提问或提出不同观点。
参与行为维度&具体描述
（请根据您在课堂上的实际表现，选择最符合的选项，1=从不，5=总是）
2.小组合作
在小组讨论中，我通常担任领导者或核心贡献者角色。
3.深度加工
课后我会主动查阅相关文献，深化对课堂知识的理解。
4.批判性思维
我会质疑老师或教材中的观点，并尝试提出自己的论证。
5.专注投入
即使课堂内容枯燥，我也能保持注意力集中。
6.兴趣维持
一节课结束后，我仍对讨论的话题感到好奇并想继续探索
第四部分：情境模拟题
（假设您在以下课堂场景中，请选择最可能的行为反应）
1.老师提出一个开放性问题，您：
3.课后老师布置了选做拓展题，您：
第五部分：开放题
1.您认为哪些课堂设计（如小组讨论、案例教学）能有效激发您的参与意愿？为什么？
2.如果您的学习动机发生变化（如从就业压力转向内在兴趣），您认为课堂参与行为会如何改变？
3.您认为学校可以如何调整教学策略，以更好地激发不同动机类型学生的参与？
评价对象得分
