《英语学术阅读》课程学情调查

本问卷旨在了解您在本次学术阅读课程中的学习收获与体验。请根据您的真实感受作答，答案无对错之分，仅用于教学研究与改进。匿名填写，感谢您的参与！
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1. 您在本课程中，检索阅读的英语文献数量大约是?
0-10篇
10-20篇
20篇以上
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2. 与课程初期相比，您认为自己在学术阅读的理解深度和信息提取能力方面是否有明显提升?
提升显著，能准确把握核心论点
有一定提升，理解更系统
提升不明显
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3. 在阅读中，您认为自己的能力（如评估作者观点、识别论证逻辑、比较不同文献）是否得到增强?
明显增强，能独立分析文献质量
有所提高，开始关注论证结构
一般，仍依赖教师引导
提升有限，难以判断观点优劣
几乎无变化
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4. 通过本课程，您对学术论文（期刊/报告）结构的了解程度是?
非常不了解
不太了解
一般
比较了解
非常了解
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5. 通过该次小组合作，您现在更愿意做?
组员（被动等待分配任务）
组长/协调者（主动承担组织协调）
视情况而定
希望独自完成
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6.您认为小组合作中遇到的最大挑战是?
任务分工不均
沟通效率低/难约时间
观点冲突且难以达成一致
没有困难，合作很顺利
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7.通过哪些方法解决学习或合作过程中的困难?【多选题】
主动搜索课外资源或利用工具（如AI、搜索引擎）寻找解决方案。
组织小组内部讨论，通过头脑风暴集思广益，共同商议对策。
重新拆解任务难点，调整计划或分工，分步解决。
进行情绪疏导，相互鼓励以保持团队士气和信心。
主动向老师、助教或其他有经验的人寻求建议和指导。
暂时搁置，过段时间再回头看（冷处理）。
其他
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8. 为完成任务，您主动探索课程以外学习资源（如新工具、额外文献）的频率是?
经常主动探索
偶尔探索
很少探索
几乎不主动
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9. 结合本次课程的文献阅读任务，您在即将开展的英语学术写作中，是否产生了具体想法？若有，倾向于以下哪些方向？（可多选）

【多选题】
借鉴文献的理论框架，将其作为自己学术写作的理论支撑
参考文献的研究方法 / 论证思路，规划自己写作的分析路径
聚焦文献中提出的核心观点或争议点，确定自己写作的选题方向
模仿文献的学术话语风格 / 结构范式，规范自己的写作表达逻辑
目前仍然对选定的题目感到迷茫，毫无头绪
其他具体想法（请补充）
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10. 通过本学习，您最大的收获是什么?对课程还有哪些建议?
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